2020年高考语文二轮复习专题十核心素养写作直击练习含解析

专题十核心素养写作直击一任务驱动型作文图解二学生发展核心素养“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识与技能、情感态度与价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个3持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。“中国学生发展核心素养”共分为4文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。(一)文化基础包括人文底蕴和科学精神文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有深厚文化基础、有更高精神追求的人。(二)自主发展包括学会学习和健康生活自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。(三)社会参与包括责任担当和实践创新社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。热点提分攻略热点直击一人文底蕴人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。人文积淀重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。(原创题目)阅读下面材料，根据要求写作。张翰是大连529路区间车的专职司机，一向守时尽责的他，最近在三八广场站，会比原定发车时间多等两分钟。原来，他了解到，高中生小刘和小杨每晚下课后，要在此站换乘区间车回家，如果错过了这一班，只能再等半小时。考虑到分秒时间对高中生太珍贵，夜晚等车也存在安全隐患，张师傅向领导汇报沟通后，决定延迟发车两分钟，将等待化作暖心守护。这一举动，也得到了其他乘客的理解和支持。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[命题解读]让公交车“晚”开两分钟，等候两个高中生，守护他们的回家路。夜虽寒，心很暖。被张翰和乘客们“延”出来的两分钟，彰显了一种价值，对张翰来说是人性化服务与职业精神的折射，对学生来说是他人助你为乐、接续将爱传递的现实教育，对广大乘客来说是在互谅互帮中逐渐凝聚成一个文明道德的共同体。这些内容切合中国学生发展核心素养中的人文情怀和责任担当。我来立意：答案立意：①播撒友善，点亮心灵。②以体己之心体人。③守护友善、守护文明。④等待也是一种守护。⑤为人性化服务点赞。⑥让互帮互谅成为社会名片。⑦让爱心传递。⑧互相理解，共建和谐社会。[名师点评]文章先用两个问句引起读者思考，引起读者的好奇心，自然引入公交司机张翰为两位高中生顺利坐上回家的公交而多等待两分钟的故事，由此点出主题：等待也是一种守护。接着作者分析了这种等待彰显的价值与启示，最后呼吁人人参与，做守护者，做爱心的传递者，共建和谐社会、爱心社会。本文紧扣材料，分析透彻，鞭辟入里，语言优美，是一篇优秀的文章。热点直击二科学精神科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。理性思维重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。批判质疑重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。勇于探究重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的针对问题的解决方法等。(原创题目)阅读下面材料，根据要求写作。“996”的工作方式就是指早上9点上班，晚上9点下班，一周工作6天。这种工作方式是现在很多互联网公司普遍采用的一种工作方式，甚至有些互联网公司的工作时间比这个时间更长。对于“996”，马云说：“能做到996是一种巨大的福气。很多公司很多人想996都没有机会。你不付出超越别人的努力和时间，你怎么能够实现你想要的成功？年轻人自己要明白，幸福是奋斗出来的！”对此，有人认为这种现象有违劳动法规定的八小时工作制，且不利于企业的长远发展，不利于员工的身心健康，不应提倡，也有人认为这正是奋斗者该有的状态。针对上述材料，你有何看法？请结合社会现实和自身理解，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[命题解读]材料第一段话解释了“996”的含义并提到了马云的看法，第二段话写了人们对“996”的看法。有人批评，也有人赞成，我们可选择其中一种看法立意，也可以通过思考提出自己的见解。本题考查思辨能力，很多事看似矛盾，实则并不是非此即彼，比如否定这种做法并不是反对奋斗，而是提倡从企业长远利益与员工身心健康角度考虑，可据此提出如何更好地奋斗；赞成这种做法可从不要在该奋斗的年龄选择安逸等角度立意。材料的内容切合中国学生发展核心素养中的科学精神、人文情怀和健康生活。我来立意：答案立意：①奋斗不等于时间的堆积。②没有时间保证，何谈奋斗。③时间不可少，效率价更高。④为生活留白。⑤自由孕育价值/创意/效率。⑥奋斗，才能享有更多自由。⑦青年应该有所作为，有担当意识，发挥自身的正能量，不该消极退避。⑧生活需要奋斗，不要在该奋斗的年纪里选择安逸，但也要用发展的眼光从长远的角度来看问题劳逸结合。不为996辩护，但向奋斗者致敬！⑨如何协调个人与社会的矛盾关系，强调个人价值的实现不等同于牺牲自我，需要协调好两者关系。⑩乐业则心不累，未来中国的活力，将来自于快乐地劳动。[名师点评]文章首先概述材料，引出996的话题，接着澄清对996的争议，然后分析企业强制推行996并不是好办法，再结合中国国情启发企业管理者思考如何激发员工积极性，从不同角度阐述“为什么不赞同‘996’”，最后总结正确打开996的方式。本文思路清晰，首尾照应，结构严谨，用例富有说服力，说理时循循善诱，把道理讲得浅易明白，深化了观点。热点直击三学会学习学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。乐学善学重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。勤于反思重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。信息意识重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网＋”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。(原创题目)阅读下面材料，根据要求写作。材料一2019年新年贺词，习近平主席指出：一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。材料二19岁的毛召木，曾是一名外卖小哥，成为同声传译是他强大的学习动力，最终凭借勤奋和努力考上四川外国语大学，成为一名大学生。56岁的王世金，在沈阳音乐学院当环卫工人，工作之余自学舞蹈执着练习，终于登上了《出彩中国人》的舞台。45岁的时金亮，是北汽一名出租车司机，凭借对民俗工艺戏楼灯笼的热爱，成为民间艺术传承人。外卖小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万平凡岗位上的创造者、守护者，是他们不懈追求、执着追梦，创造了我们今天的美好生活。针对上述材料，你有何看法？请结合社会现实和自身理解，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[命题解读]材料一点明了“我们都是追梦人”，表达了习主席对中国美好前景的展望。材料二用毛召木、王世金、时金亮三人的经历告诉我们执着追梦终会成功。我们从总结过去的角度可以立意为“付出定有回报”，从展望未来的角度可以立意为“不忘初心，奋勇前行”，也可以综合二者立意为“努力追梦，再接再厉，创造辉煌”。材料的内容切合中国学生发展核心素养中的人文情怀、学会学习和健康生活。我来立意：答案立意：①我们都是追梦人。②致敬新时代的奋斗者。③追逐梦想，空想不如实干。④大胆追梦，奋斗圆梦。⑤奋斗不息，爱拼才会赢。⑥拼搏，才可以使你的梦想成为现实。⑦付出定有回报。⑧不忘初心，奋勇前行。⑨努力追梦，再接再厉，创造辉煌。[名师点评]文章首先引用材料，提出“我们都是追梦人”的观点，接着剖析成功人士后面的艰辛及他们的执着，然后再分析我们应如何对待挫折，最后总结出追梦要有执着的内心，要不惧艰辛，勇往直前。文章议论自然贴切，语言简洁，条理清晰，举例论证既有霍金的详例，也有杨时、司马迁和李白的简例，材料翔实，详略得当，论证有力。热点直击四健康生活健康生活主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。珍爱生命重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。健全人格重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。自我管理重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。(原创题目)阅读下面材料，根据要求写作。材料一2017年北京市文科状元熊轩昂，父母都是外交官，家庭条件优越，他在接受采访时说：“现在的状元就是家里又好又厉害的这种。”此言一出，引发网友热议，更有不少人发出“寒门再难出贵子”的感慨。材料二2018年毕业于河北枣强中学的王心仪，因一篇《感谢贫穷》感动无数人。她出生在一个普通的农村家庭，妈妈体弱多病，常年在家照顾患病且生活不能自理的姥爷；家中有两个弟弟，大弟弟即将升入高三，小弟弟还没有上小学；一家六口全靠家中的五亩地和爸爸外出做零活补贴家用。今年高考她考了707分，当北大的录取通知书寄到家门口时，她却只身一人在异地打工。与她相似的是云南考生崔庆涛，当他收到北大录取通知书时，他正和父母在工地上干活。还有一位宁夏考生单小龙，当他收到清华大学录取通知书的时候，也是在工地。对此你有何感想？请选好角度，确定立意，明确文体，写一篇不少于800字的文章。[命题解读]材料一主要的观点是“寒门再难出贵子”，材料二主要的观点是“贫穷逆境中也能出贵子”，可就两则材料分别立意，如家境并非成功的决定性条件；寒门亦能出贵子；世界永远不会辜负一个坚强、努力的人；批判“寒门再难出贵子”。也可综合两则材料辩证立意，如：贵子者，贵在有向贵之心；富家状元气轩昂，寒门贵子亦人杰等。在具体写作时可具体分析为什么，为什么“寒门出贵子”或为什么“寒门难出贵子”。家庭出身、教育背景确实影响着一个人的成长路径，然而在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了扩展，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量。所以寒门能否出贵子，很大程度上并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事。我来立意：答案立意：①豪门