部编版道德与法治三年级上册教材解析

深入理解教材正确把握教法——部编《道德与法治》三年级上册教材解析一、教材编写特点二、教材内容解析交流的两个方面：1、价值观引领贯穿于始终2、主题式编排生活化取材3、开放性设计生成性活动一、教材编写的特点第一部分教材的结构第二部分教学中应注意的问题二、教材内容解析在小学《道德与法治》统编教材中，课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的，其目的是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的，而这三个板块都是以学生自己为出发点。第一部分教材结构关注自己的生活反思自己的生活超越自己的生活第一部分教材结构个人的成长时间的迁移第一部分教材结构家是最温暖的地方（三上第四单元）我们的学校（三上第二单元我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活快乐学习（三上第一单元）安全护我成长（三上第三单元）第二部分教学中应注意的问题（一）找准“明线”和“暗线”日常逻辑顺序：空间顺序环境变化“明线”——生活现实状态：生活顺序时间顺序“暗线”——心路历程情感体验第二部分教学中应注意的问题明线：学习各种本领暗线：我不断长大第二部分教学中应注意的问题（二）理清课文板块导语活动小结扩展讨论交流观察展示调查访问计划反思第二部分教学中应注意的问题（三）关注“泡泡”和“留白”泡泡留白留白引导儿童反思第二部分教学中应注意的问题泡泡留白泡泡留白整理生活理念第二部分教学中应注意的问题（四）重视图标内容在小学《道德与法治》统编教材中，课文的栏目是针对学生的，需要他们去观察、操作和探究，教师在教学中不能唱独角戏，要把活动权交给学生，让他们充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。第二部分教学中应注意的问题第二部分教学中应注意的问题（五）激发童心、童趣《道德与法治》统编教材为了努力使课文的栏目富有童心和童趣，都是站在学生的角度来设计活动的。因此，只有我们的教学设计符合学生的心理特点，关注学生的立场，具有趣味性，才能吸引学生主动的参与。三年级上册第一单元设计意图和结构二、教材内容解析明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法第1课学习伴我成长第2课我学习，我快乐第3课做学习的主人快乐学习二、教材内容解析设计意图：体现综合的、多元的学习观综合性学习观快乐型学习观人人都能学好二、教材内容解析主要内容目的要求对应课标1.成长离不开学习。2.人生处处是学习。1.体会学习对于成长的重要意义树立终身学习观；2.知道学习具有多空间、多途径和多方式的特点。1.珍惜时间，学习合理安排时间养成良好的学习习惯。2.独立完成学习任务不抄袭、不作弊。第1课学习伴我成长二、教材内容解析以成长阶段为时间线索引导儿童思考学习与成长的关系。留白和主持人引导儿童反思、整理自己的生活经验1.既为调动学生的生活经验提供了比较典型的范例，还提供了一条回忆经验的时间线索。2.既调动了学生的生活经验，还设计了提升性问题，引导儿童反思、整理生活经验。3.教材的细节设计中体现了性别公正的考虑。只有学习才能获得本领设计意图交流成长中的趣事展示成长中的收获设计意图二、教材内容解析对农村生活的关注，体现一种城乡一体的教育公正观。结合本课主题的传统文化教育的渗透。1.通过调查、访问身边的人，引导学生树立终身学习的观念。2.此内容教学要渗透调查方法的初步指导。3.终身学习的观念对教师也有启示。总结提升：大人们是活到老，学到老！二、教材内容解析第2课我学习，我快乐主要内容目的要求对应课标1.学习的快乐。2.战胜困难更快乐。1.体会学习的快乐；2.树立积极对待困难的态度，并学会克服学习中遭遇的困难。1.能够面对学习和生活中的困难和问题。2.尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。设计意图二、教材内容解析从游戏中体会学习的快乐。从学习成果中体会学习的快乐。在交流学习体会中体验学习的快乐。1.引导学生从游戏中、学习成果中和交流活动中体验学习的快乐。2.以经过检验的教学蓝本来呈现内容，这种教材呈现方式，也是三年级教材的一大特色。设计意图二、教材内容解析让学生在分享阅读和制作书签活动中进一步体会学习的快乐。三个范例不局限于一般意义上的学习。1、引导学生树立对待困难的正确态度，并初步学会战胜困难的方法。2、以战胜困难更快乐为二级标题，旨在点明我们的立场：一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度面对困难。二、教材内容解析主要内容目的要求对应课标1.人人都能学得好。2.多在心中画问号。3.我和时间交朋友。4.好经验共分享。1.体会每个人都蕴含学习的潜力，树立学习的自信心；2.在学习上愿意多观察、多思考、多提问；3.合理地安排时间，提高学习效率4.学习并掌握适合自己的学习方法。1.珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯。2.独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题。4.尝试自己解决问题体验克服困难、取得成功的乐趣。第3课做学习的主人设计意图二、教材内容解析1.针对学生在学习上表现出泄气和不自信，树立学习的自信心。2.引导学生探究学习自信不足的原因，并发掘自己的学习潜力，进一步树立学习的自信心。针对现实中狭隘的学习观，从多元学习观的角度，引导学生树立学习的自信心。此页大量的留白设计，旨在引导学生关注并解决自己的问题。二、教材内容解析范例的精心选择，一个范例是有关自然世界的问题，一个范例有关人类社会的问题。国外的优秀案例在教材中也大胆使用，体现文化包容性。1.多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法。2.学习的兴趣和有效的学习都是从问题开始的。我们要保护儿童那种爱问的天性。设计意图二、教材内容解析基于经验课程理论的设计。设计意图1.设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时也可以拓展到寒假或暑假。2.引导学生懂得学习是要讲究方法的，并通过经验交流，让大家在经验分享中获得各自经验的提升。这里呈现了多种学习方法，但适合自己的方法才是最好的方法。三年级上册第二单元设计意图和结构二、教材内容解析整体性认识学校聚焦到我们的老师让学校变得更好第4课说说我们的学校第5课走近我们的老师第6课让我们的学校更美好我们的学校二、教材内容解析设计意图：“热爱”的双重含义对教师的热爱与感激对学校的批评与行动提醒学校和老师二、教材内容解析第4课说说我们的学校主要内容目的要求对应课标1.我最喜欢的校园一角2.我们的学校不简单3.有了事情找哪里？4.一起画张平面示意图1.了解学校的历史和发展，增加对学校的亲近感、荣誉感和归属感；2.了解学校的组织结构及其功能；3.能够绘制学校的简单平面图。1.能看懂学校和学校周边的平面图，能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。2.了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感，尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。设计意图二、教材内容解析教材中呈现的仅仅是范例，教学的重点应该是主持人问题。1.学生在学校生活了两年多，对校园有了一定的感情基础，而这些感情往往又体现在他们最喜欢的地方。2.这样设计既符合学生的心理需要，也能较好调动学生回忆生活经验的兴趣。让学生根据自己对学校的了解进行交流设计意图二、教材内容解析教学时要从价值灌输到价值引导的转变。重视社会性学习方法的渗透，为学生的自主探究提供支架。1.引导学生入了解学校的历史和荣誉等更为丰富的内容。2.首先明确调查的对象，其次了解、获取信息的路径，最后是组织管理和调查中的礼仪问题。设计意图二、教材内容解析客观地认识转变为从生活需求出发的认识，体现了“见物更要见人”的设计思路。生活经验和智慧的提示。引导学生从问题解决的角度，认识学校的不同部门及其功能，进一步培养学生对学校的了解和认同感。二、教材内容解析第5课走近我们的老师主要内容目的要求对应课标1.我和老师的故事。2.老师，您辛苦了。1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱；2.理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通；3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。1.了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感。2.尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。设计意图二、教材内容解析教学中教师要注意引导学生说自己的故事。学生对于老师的情感往往体现在具体生活事件中。呈现的是一篇学生的作文，引导学生从身边小事中看到老师对自己的爱。二、教材内容解析二、教材内容解析设计意图二、教材内容解析采访活动可以事先进行，也可以邀请老师进入课堂。教材中的伦理观：回馈对于德行的积极意义。从教师拓展到其他工作人员（食堂工作人员、保安）。1、让学生通过采访来了解老师的故事，走进老师的世界。2、体会了老师的小故事，旨在让学生体会到老师对于学生的爱也是充满感动和感激的。二、教材内容解析第6课让我们的学校更美好主要内容目的要求对应课标1.我们的成长天地2.我为学校出点力1.懂得学校对自身成长的重要意义；2.认识到自己是学校的一员，有责任为学校发展作贡献；3.了解接受义务教育既是自己的权利也是自己的义务，能用法律保护自己受教育的权利。1.知道自己是集体中的一员，关心集体。2.参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。设计意图二、教材内容解析引导学生反思现实中的错误看法，理性认识学校的重要性。1、让学生较为直观的感受学校对于他们的重要性。2、针对现实中出现的一些对于学校教育的否定看法，昨页涉及了相应的内容，引导学生做一些相应的思考，这有利于学生从理性上认识学校对于他们的重要性。通过算一算，明白在学校的时间很长。通过讨论，听取不同看法，树立正确的观念。设计意图二、教材内容解析法治意识教育：能用法律保护自己受教育的权利。法治教育的思路：在学生真实的生活情境中融入法治教，提升学生的法律意识。2017年11月24日，云南怒江兰坪县啦井镇政府状告5位辍学儿童家长不履行义务教育责任事例。三年级上册第三单元设计意图和结构二、教材内容解析前提：生命宝贵安全意识教育人际安全教育第7课生命最宝贵第8课安全记心上第9课心中的110安全护我成长二、教材内容解析设计意图：安全教育的转向两种不同类型的道德观：道德是外在规范道德是内在精神外在要求的安全教育：各种安全教育规范内在需求的安全教育：生命宝贵不可重来二、教材内容解析第7课生命最宝贵主要内容目的要求对应课标1.我们的生命来之不易2..爱护自己珍惜生命1.认识到自己的出生、成长都倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易；2.认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。1.体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。2.知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。二、教材内容解析采访活动可以课前完成。关注学生的生活经验是基础。通过多种活动引导学生获取经验。经验进入课堂有多种路径，比如回忆，采访、观察等。很多的生活经验是学生在日常生活中无法获得的，因此设计了一些活动来引导学生获得这些经验设计意图设计意图二、教材内容解析从孕育生活的艰辛过渡到养育生命的艰辛。教材引导的仅仅是范例，在教学中要引导学生说自己的故事在教学中，教师除了让学生体验外，还要关注学生体验后的感受分享。1.让学生通过5分钟“当妈妈”体验活动，进一步体会孕育生命的艰辛。2.通过洗澡、关心生活、生病三个场景，引导学生体会生命养育的艰辛。建议：开展“护蛋”行动或者“护蚕”行动。设计意图二、教材内容解析此案例从后果的角度教育儿童，符合他们的年龄特点。关于学生自己做得不好的方面，不强求学生一定要公开说出来。1.呈现了一个小孩玩火被烧伤的故事，旨在引导学生认识到不爱惜自己的身体惹来的不幸。2.引导学生反思自己在爱护身体和珍惜生命方面做得如何。收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。二、教材内容解析第8课安全记心上主要内容目的要求对应课标1.平安回家。2.不让溺水悲剧发生。3.119的警示。4.安全通行证。1.自觉遵守交通规则，防止溺水、火灾等伤害的发生，提升自我保护意识；2.掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。1.体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生