部编版五年级上册习作范文

第一单元我心爱的碰碰香朱文倩“遥知不是玉,为有清香来.”这就是我对我所喜爱的一盆绿色植物———碰碰香的评价.碰碰香并不是什么名贵的植物,在花鸟市场花两元钱就能买到一盆,但它十分惹人喜爱.星期天,我和爸爸逛街时也买了一盆.碰碰香的外形很有意思:它那蔓状的茎,有赭石色的,也有淡绿色的.赭石色的茎是好看的,淡绿色的茎也是好看的,赭石色与淡绿色交接的茎更是好看.两种颜色的转换不是突然的,而是渐变式的,无形中给人一种美的享受.茎上点缀着一些嫩绿色的肉质叶.那些叶子摸起来厚厚的,像皮革似的.它的叶子比托起它们的茎还要青翠.那交互对生、相依相伴的叶子,看起来很规整,而又不呆板.将它放在书桌上,闲暇时细细观赏、品味,别有一番情趣.覆盖在茎和叶上的白色茸毛,也很漂亮.一层小小的茸毛,你只有在侧面看时才能发现.碰碰香不仅好看、耐看,而且用手轻轻地触一下,就􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍能闻到清香的苹果味儿.􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍碰碰香还有重要的药用价值,所以千百年来,无论在好望角还是在欧亚大陆,总能博得人们的喜爱.如果把它打成汁加蜂蜜食用,可以缓解咽喉痛;如果拿它泡茶喝,可以缓解肠胃胀气及感冒;如果把它捣烂,敷在跌打损伤的创口上,可以消炎􀆺􀆺我喜欢这不起眼的碰碰香!喜欢它的模样,喜欢它的香味,更喜欢它无私的奉献精神.它就是我的心爱之物. %@　　文章开头简明扼要,通过“遥知不是玉,为有清香来”这一改编诗句引出碰碰香.第二段按照观察的顺序,对碰碰香的外形进行清晰简洁的描写,突显文采.第三段由外及里,由碰碰香茎叶上漂亮的白色茸毛谈到碰碰香的药用价值,指出碰碰香的美并不只在外表上,这才是自己喜欢它的重要原因.文章最后起到总结作用,“喜欢它的模样,喜欢它的香味,更喜欢它无私的奉献精神”.１开头化用诗句“遥知不是雪,为有暗香来”,点出“我”对碰碰香的评价和喜爱,富有才气.作者对碰碰香做了全方位的观察,第二段中画横线的文字主要是从视觉和触觉方面写碰碰香.画波浪线的文字主要从嗅觉方面写碰碰香.总结上文,点出主题.第二单元古怪的武老师辛　欣我们班的同学都说,武老师是一位古怪的老师.先说他讲课吧,就十分特别.有时讲起来滔滔不绝,振奋人心;有时讲得娓娓动听,生动有趣;有时板起面孔,一本正经;有时又笑眯眯的,手舞足蹈,好像演小品似的.有一次,许多人来我们班听课,只见武老师眉头紧皱,在讲台上走来走去,好像十分生气的样子,还不时地向窗外望望,双手背着,手指间还夹着“半截烟(粉笔)”.不一会儿他又坐在讲台前改起作文来.只见他一会儿唉声叹气,一会儿自言自语,一会儿一拍桌子,连声说:“好!好!写得真好!”同学们看见他的样子也都不约而同地大笑起来.笑声刚止,他便打开话匣子:“刚才我的表演好玩吗?你们能把刚才的情景写出来吗?”说着,他转身在黑板上写了几个大字:武老师改作文.原来武老师在给我们上情景作文课.武老师不仅上课方式古怪,管教我们的方式也很古怪.有时和蔼可亲,嘻嘻哈哈;有时又非常严厉,令人害怕.有一次,我在竞赛中丢了三分,他把我叫到办公室里,板着面孔,狠狠地训了我一通.过了一会儿,他的脸色又由阴转晴,笑眯眯的,和刚才完全两样.最后还奖励我三本练习本,原来我在竞赛中得了第二名,与第一名只差半分.你说,我们的武老师古怪不古怪? %@　　写老师的文章很多,要想文章出彩,就要写出新意,写出老师与众不同的形象.本文的小作者就别出心裁地描写了一个古怪的老师———上课古怪,管教学生也古怪􀆺􀆺就是在这古怪中,我们看到了一个认真教学、关心学生的老师形象.开篇点题,结尾反问,首尾照应,结构严谨.２一句话点出主题.画横线的句子运用排比的修辞手法,列举就老师讲课时不同的样子.二、三、四三段运用具体的事例,表现武老师的古怪,形象又具体.首尾照应,并用反问句结尾.第三单元«猎人海力布»缩写朴　琳有一天,猎人海力布在深山打猎时,救了一条被老鹰抓住的小白蛇(龙王的女儿).龙王为了感谢海力布,就把含在嘴里的宝石送给了他.这颗宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言.但小白蛇告诉他,听到的话不能对任何人说,否则将会变成一块石头.海力布有了这颗宝石后,打猎就方便多了.这样过了几年.有一天,海力布在深山里打猎,忽然听见一只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!”海力布听了大吃一惊,急忙跑回去告诉乡亲们赶快搬家!大家听了,谁也不相信.海力布急得掉下了眼泪,他虽然牢记小白蛇对自己说过的话,可是要救乡亲们,只有牺牲自己.想到这里,海力布镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地.你们看,鸟都飞走了.”接着,他就把事情的经过原原本本地照实说了.海力布刚说完,就变成了一块石头.半夜里,大山崩塌了,地下涌出了洪水􀆺􀆺人们世世代代纪念海力布. %@　　小作者能在通读全文的前提下,抓住文章内容的要点,详略得当地将原文内容扼要地写下来.文章结构完整,段与段之间的衔接比较紧密,既写清了事情的起因,又比较具体地叙述了事情的经过,结尾简练,点明中心.３开头用简明的语言写出了故事的起因.抓住主要情节,详略得当地描述了故事的经过.结尾抓住主要内容,写出了故事的结果.第四单元二十年后的家乡廖俊皓当朝阳从海平面缓缓升起的时候,我乘坐的陆海空飞船在海边缓缓降落———我回到了阔别二十年的故乡北海市.飞船就停在那片记忆中的海滩———银滩上.银滩的沙子是那样白,那样柔软,好像谁在海边铺开的一张软绵绵的银色地毯.清晨的阳光照在海面上,清澈的海水蓝得彻底、蓝得透亮,像极了被大雨清洗过的湛蓝的天空,与二十年前的大海截然不同.我至今还清晰地记得,二十年前最后一次到北海的时候,海水是那样浑浊,海面还漂浮着垃圾,脏得让人生厌.一位北海的老乡指了指海与天的交接处,略带自豪地告诉我:“在距离海岸１０千米的海水里,安装着一个庞然大物———海水净化器,涨潮的时候外来的海水经过这个巨大的机器过滤,变成干净的海水,退潮的时候从岸边涌过去的海水也被过滤,一来一去,海水就全部是干净的了.而这个巨大的机器所需要的能量全部都由海洋潮汐发电供应,非常环保.”离开了银滩,我又来到了二十年前渔民聚集的大码头.这码头也大变样了:原本渔民用来养鱼的密密麻麻的网箱不见了,取而代之的是一艘艘如同航空母舰般的船只停在海岸线上.老乡告诉我:“为了防止海水涨潮,刮台风,每个渔民都配置一艘高科技大船,船内可以容纳几百个网箱,我们再也不用担心刮台风,再也不用惧怕暴雨了.”渔民老乡说到这里,幸福的笑容像海潮一般涌现.他指着一个正在高速运转的抽水系统继续说道:“你看,不光大海里有污水处理器,每艘养殖船也都有,海水再也不会被水产养殖所污染了.更重要的是,渔民们再也不会因为台风的到来而颠沛流离了.”接着我还参观了生蚝养殖基地、珍珠养殖基地􀆺􀆺一切都改变了,人们脸上浮现出了幸福的笑容.更让我欣慰的是,人们的素质也随着科技的进步而发生了改变.此次回乡之旅,我所走过的大街小巷、海滩竟没有发现一片垃圾,也没发现有一个人闯红灯.想到这里,我不禁惊叹:科技不仅改变了生活,还改变了人心.夕阳西下,人们在海滩上快乐地奔跑、散步,渔民们的巨轮在海面上随着海浪起起伏伏,像一只只巨大的装着幸福的摇篮.二十年后的北海,是一处现代化的海滨度假胜地,更是一座满载希望和文明的幸福城. %@　　这是一篇充满地方特色的想象作文.小作者抓住北海这个海滨城市的特点,从治理海水污染、渔民养殖方面展开想象,用充满童真的想象为这个城市提出了可持续发展方案.文章给读者展示了宏伟的人与海共存的画面,语言大气,想象奇特.开头以朝阳起笔,中间的描写过渡得当,末尾用夕阳收笔,前后呼应,结构完整.４以“朝阳”开头,点出“我”回到故乡.第二段的描写,表现了家乡环境的整洁.有关“海水净化器”的想象非常奇特,同时又非常合理.以“夕阳”收尾,与开头照应,总结全文.第五单元小台灯薛　迎哥哥的写字台上,有盏精致的小台灯.台灯有三十多厘米高,看上去真是玲珑雅致.这是爸爸出差时买回来的.它的灯座是绿色的,接近灯座凸起的地方,有一个圆洞,电线就从这儿穿进去.灯头、灯杆粗细适中,色彩温和雅致,造型雍容大方.灯杆上雕刻着两条鱼,上面的一条鱼,眼睛望着远处,像是在看着什么东西,思考着什么问题;下面的一条鱼,眼睛望着它的伙伴,好像在问:“你看见了什么?能告诉我吗?”灯罩上有四幅优美的图画,其中一幅是翠竹,竹节粗壮,叶绿枝繁,让人一看顿时觉得生机勃勃,春意盎然.其他三幅是花鸟画,这些花姿态美丽,鲜艳夺目,为台灯增添了不少色彩.这盏小台灯静静地蹲在写字台上,发出美妙的、柔和的光线,为我们照明.晚上,灯开了,屋子顿时亮堂了,我们就在灯下工作、学习,共同为美好的明天而努力.台灯虽然很普通,可是它默默地奉献着它的光,为我们带来光明.小台灯啊,我要赞美你默默无闻的献身精神! %@　　小作者对小台灯观察得十分仔细,观察顺序是:灯座———灯杆———灯罩.灯座是绿色的,灯杆上雕刻着两条鱼,灯罩上有四幅优美的图画.小作者采用多种说明方法,描写得栩栩如生,活灵活现.最后赞扬了小台灯默默无闻的献身精神.５第一段开门见山,直接点明要介绍的事物.第二段重点写了小台灯的结构和各个部分的特点.在描写灯杆时运用了拟人的修辞手法,使静态的台灯有了动态的生机.直接赞扬小台灯的精神,简洁有力.第六单元妈妈,我想对您说姬春燕亲爱的妈妈:您好!今天我想通过这封信对您说说我的心里话.您还记得上周末晚上发生的事吗?我做完作业便坐在沙发上,开始津津有味地吃起橘子.这时,您叫我打扫一下书房的卫生,我马上行动起来.打扫完卫生后,我拖着疲惫的身体再次坐下,拿起电视遥控器准备看一会儿电视.您看见了非常不高兴,立即夺过我手中的遥控器,对我吼了起来:“看,看,看,就知道看电视,怎么从没有看见你主动学习?看你这样子,以后能有出息吗?快,赶紧回房看书!”听了这一番话,我伤心极了,可我还是听话地关掉了电视,傻傻地坐在沙发上.您看我没有回房看书的意思,又凶巴巴地对我说:“发什么呆?还不快去看书!”我本想跟您解释一下,但这时跟您解释,无疑是火上浇油,您又要说我顶嘴了,可我实在很难过.我冲进了房间,眼泪就像断了线的珠子般往下掉.我打开窗户,擦了擦眼泪,那呼呼的风,好像在和􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍我一起悲叹;那眨着眼睛的小星星,好像在同我一起流泪.􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍妈妈,您知道吗?每次您不分青红皂白就批评我,又不容我解释时,我是多么难过!每次我做得令您不满意时,您就对我大呼小叫,厉声指责,我是多么伤心!妈妈,每个人都渴望被理解,我也一样,所以我真心地希望您能对我多一点宽容与理解!敬祝事事顺心!渴望被您理解的孩子５月１０日 %@　　本文作者通过记叙自己在家被妈妈批评的事,表达了自己渴望被理解的心声,表现出自己的真情实感,令人感动.文章的语言描写、心理描写特别成功,无不契合人物的身份,这说明作者的观察能力和表达能力都是非常好的.６画横线的部分通过语言描写,把妈妈发火的情景展现在读者面前,让读者如闻其声,如见其人.画波浪线的句子通过环境描写来烘托人物的心情,可见“我”当时心里是多么难过.第七单元雨中即景王　旭一天,我和妈妈准备去外婆家,刚走出家门,雨点便“滴答滴答”地落了下来.我撑伞向前走着,雨一直伴随我左右.雨点一会儿强,一会儿弱,一会儿密,一会儿稀,仿佛在雨伞上演奏着不同的曲调,仔细一听,多么像一首雨点交响曲呀!我惊喜地看着周围,寻找着更多的变化.柏油马路被雨水打湿了,黑亮黑亮的,显得格外干净.车子飞驰在马路上,车轮带起一朵朵水花,晶莹剔透,漂亮极了.路旁的野花还在坚持跟雨滴搏斗,虽然弱小但很顽强.再看看路边花坛中的冬青,全部昂首挺胸,展示着顽强的生命力.我们边走边看,感受着熟悉景物的