苏科版小五年级信息技术0511动物表演教学设计

第11课动物表演【教材分析】本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是Scratch学习的难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以《森林动物联欢会表演》节目为引入，按广播的消息名称排好表演顺序，三位演员依次表演不同的节目。在每位演员的脚本中加入了隐藏控件，在接收消息时再开始显现表演，结束后还要隐藏，这是难点，也是重点。调整广播消息的顺序后，动物的表演顺序也会改变，充分说明广播与接收消息之间的对应关系。【学情分析】虽然学生已经掌握了不少Scratch的脚本编写技能，但广播与接收消息是Scratch难点之一，如何让学生掌握这一技能，教材是以森林动物联欢会中小动物们要按顺序表演节目为主线让学生理解两者之间的关系。在教学时，教师可以从小动物表演的节目出发，先理解“广播”就像是主持人报幕一样，接下来听到报到节目的表演者就要上台表演，这就是“接收消息”。在动物表演的节目形式上可以放开让学生设计，能够熟练掌握广播与接收消息才是本课的重点。【教学目标与要求】1.理解广播与接收消息的含义。2.运用广播和接收消息创作故事或游戏。3.通过模拟生活情境，感知人与技术的和谐关系。4.能够主动尝试将知识应用到生活实际中的方法，并能尝试富有创造性地解决日常生活中的问题。【教学重点与难点】重点：学会建立广播消息与接收消息，理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义，并正确运用。难点：理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作故事或游戏。【教学方法与手段】以学生自主探究学习为主，教师演示讲解为辅。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教师课件、学生学件、多媒体教室。【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图一、情境导入，引入主题。同学们，森林里要举行联欢会，森林里的小动物们正在紧张地排练节目呢，让我们快去看看。播放学件，课前准备好的程序——小猫在翻跟头，小猴子在变魔术，大象在击鼓。可是，它们正在为演出的顺序犯愁呢，你能给它们提供一些帮助吗？（板书课题：11.动物表演）广播与接收消息利用学件创设一个情境，抛出一个问题，引起学生解决问题的兴趣。二、新授（一）编写舞台脚本，给三位演员编排顺序。教师演示广播并等待小猫消息的过程：1.单击舞台，编写脚本，拖动“当绿旗被点击”和“广播并等待”控件到脚本区。2.单击小三角，选择新建，输入：“小猫”。单击确定。这样我们就把“小猫”的消息广播出去了，静候回音。学生尝试操作，完成广播并等待“小猫”的消息任务。教师巡视，个别指导。你能继续编写广播并等待小猴和大象脚本吗？自学教材图11-7、图11-8、图11-9、图11-10。学生尝试完成广播并等待大象和小猴消息的过程。教师巡视，个别指导，鼓励先完成的小组。师小结。（二）修改每一位演员的脚本。师示范演示修改过程：1.单击小猫，修改脚本，把“当绿旗被点击”改成“当接收到‘小猫’”。2.你能把其他两位演员的脚本修改好吗？学生自主尝试，完成脚本的修改。教师巡视，个别指导，鼓励小组互助。学生讨论：为什么每个演员的脚本里都有“隐藏”控件？师小结：隐藏的角色在执行时不会立刻出现在舞台上，当接收到对应的消息时，才会显现。当结束表演后，还要将其隐藏，就像是退出舞台一样。通过学生的自主学习和教师的演示讲解，提高课堂学习的效率。让学生自主学习，有问题可以向同伴请教。培养学生的研究精神和合作意识。三、汇报总结师：在你们的帮助下，小动物们已经排练好了森林联欢会，让我们来欣赏。学生演示作品；小组内部互相观赏，集体评论。师：今天我们学习了哪两个控件？生答。（“广播并等待”和“当接收到”）师：这两个控件表示的是广播和接收消息，它们之间存在着一种怎样的关系？学生小组讨论，发言。如果表演的顺序更改为“大象、小猫、小猴”，该如何修改脚本呢？大家试一试。师小结：两者是一一对应的关系。学习了这两个控件以后，我们就能够编写出更有趣的故事和游戏，老师期待你的新作品诞生。互观互评，取长补短。留下悬念，让学生保持好奇心。【教案设计：李文(南京市银城小学)】