苏科版小学四年级信息技术0413走进网络论坛教学设计

第13课走进网络论坛【教材分析】《走进网络论坛》开启了BBS电子公告板的学习之旅，主要包含注册网络论坛身份和发表帖子与回复帖子两部分内容，其中发表帖子与回复帖子是建立在成功注册网络论坛身份基础上的，因此注册论坛身份是本课的重中之重，否则皮之不存，毛将焉附？这就要求教师在进行教学设计时做好充分的预设，尽量避免因准备不足的人为因素造成注册失败，迫使后续教学内容中断。【学情分析】四年级学生虽然对论坛的概念并不十分清晰，但是并不影响他们想注册论坛身份参与论坛交流的热情，自发的学习诉求为教学的顺利开展奠定了基础。不过，注册论坛身份的过程存在很多不确定因素，部分学生在填写资料时会出现差错，反复不能通过，以致影响他们的学习情绪和学习进程。在教学中适时介入、恰当介入，帮助遇到困难的学生顺利完成注册关系到整节课的目标达成，是教师应当予以重点关注的。另外，学生在发帖与回帖的操作中，或多或少地存在言语散漫、胡言乱语的情况，怎样规范他们的网络言论？除了引导，是不是需要跟进监管，也是教师必须考虑的。【教学目标与要求】1.了解什么是BBS论坛、BBS论坛的作用。2.能够正确注册账号，登录论坛,发帖和回帖。3.通过发帖与回帖操作，掌握论坛讨论的一般方法，提高学生利用网络进行交流的能力。4.培养学生正确使用论坛的价值观。【教学重点与难点】重点：1.注册论坛身份。2.发帖和回帖。难点：识别错误提示，修改注册信息。【教学方法与手段】灵活运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。【课时安排】本课安排1课时。【教学准备】连接因特网的电子教室、布置学生准备注册信息。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入你听说过网络论坛吗？它到底是什么？网络论坛，又称BBS，是一种在网络上进行交流的平台。简单地说，就是建立一个网站，按照主题划分不同的版块，在这些版块里，大家可以通过读帖了解别人的想法，通过发帖表达自己的想法，通过回帖参与互动交流。要想参加论坛交流，必须先通过注册，获得论坛身份。思考问题。设置疑问，唤醒学生已有的知识经验。简要介绍，直奔主题，为注册争取时间。新授1.注册论坛身份出示网址：登录江苏省中小学信息技术学习网。巡视指导。打开桌面“网址”文件，复制、粘贴，同步登录。快速登录，聚焦重点、难点。进入注册页面，填写注册信息，同步讲解说明：（1）登录账号：按要求自主设定，不与别人同名，确保唯一性。（2）登录密码：按要求自主设定，切记密码区分大小写。（3）确认密码：必须与登录密码输入一致。（4）常用手机：必须是经过实名认证的手机。（5）验证码：按图输入，输入时前后都不能留有空格。观察思考：（1）每个项目的注册框后都有提示信息，会出现灰色、绿色、红色三种情况，请问这三种情况各代表什么意思？（2）哪些项目是必须输入的？哪些项目是可以省略的？你是如何小组互助，确保人人登录、尽快登录。看演示，听讲解。回答问题。用准备好的信息完成注册。小组互助，力求人人成功。把可能出错的必填项加以梳理，方便对照处理，促进提高首次注册通过率。先观察思考、再比较分析，利用已有知识体系进行迁移得出结论，训练逻辑思维，提高推理能力。通过观察思考：（1）明确判断方法，为注册操作的正确进行提供保证。（2）为学生结合实际情况与判断的？巡视指导，关注各组进程和组内遗留问题。2.进入网络论坛成功注册论坛账号后，会自动进入“小学信息技术”页面。如果我们退出论坛，下次再想进入就需要用账号和密码登录。所以，账号和密码非常重要，请同学们一定牢记，必要的时候可以写在本子上。演示用账号、密码登录，强调密码区分大小写。3.发表帖子（1）怎样发表帖子？除了文字，发帖时还可以添加什么？出示主题：如何规范自己的网络语言，做个文明的网络人。小组全部完成注册的，浏览论坛。记录账号和密码。用账号、密码登录。阅读教材。演示发帖。各抒己见。阅读教材。根据主题，结合自己的见解，拟定内容，练习发帖。阅读教材。操作能力合理做出取舍提供依据。磨刀不误砍柴工，记下账号和密码为后续课程的学习提供保障，避免今后重复注册造成的时间浪费和资源浪费。通过问题引导学生阅读教材，完成自主学习，体验阅读实践法。利用主题自身的严肃性约束学生随意表达的发帖行为。同步跟进点评，强调重点操作步骤。（2）发帖时应注意些什么？4.回复帖子提出问题：（1）怎样回复帖子？同步跟进点评，强调重点操作步骤。（2）如果帖子带有附件，怎样下载？同步跟进点评，强调重点操作步骤。归纳、演示。归纳、演示。完成“探究屋”：进入喜欢的讨论区，参与自己感兴趣的话题讨论，试着将图片、文本、音乐等文件以“附件”的形式进行发帖、回帖。先阅读文本，再解决问题，引导学生对教材内容进行搜索、重组，体验阅读归纳法。小结同学们已经注册了自己的论坛身份，可以方便地利用网络与人交流。在这个开放的环境中进行发帖、回帖，享受与人交流的乐趣时，我们一定要规范自己的语言，时刻不忘文明上网。【教学反思】《走进网络论坛》一课包含注册环节，所以课堂教学会存在一些不确定的因素，但教师如果准备充分，可以把不利因素的干扰和影响降到最低。这样的准备包括课前准备和课中干预。课前可以布置学生提前准备好注册信息的内容，尤其是账号和密码，要做到拿来就填，不通过的话立即用备选方案修改，避免有些学生想来想去拿不定主意。课中干预主要是针对学困生进行的，由学有余力的学生和教师共同参与，以小组互助或结对帮扶的形式为主，教师应对突发生成问题的处理为辅。本课的教学设计有两个环节让人纠结困扰，一是注册协议是否阅读？二是注册成功自动登录后是否退出重新登录。注册协议晦涩难懂，学生提不起兴趣阅读，不会认真对待，读了基本也是白读，教学时间也不允许教师细致解释，所以最终选择放弃。但就事论事，不阅读协议就直接注册，这样的行为是不够严谨的，对学生可以说是不良示范。究竟怎样处理才能圆满，值得深思。注册成功后系统自动登录论坛，这时如果顺势往下讲解读帖、发帖，结构上更显流畅，但省去了登录环节，学生注册使用的账号、密码，没有实践运用，可能会给后面的教学埋下隐患，所以考虑到整个教学进程，采取退出再登录的做法，这种为登录而登录的形式总是有所欠缺。有没有合适的方法、合适的位置重新安排，有待进一步探讨、研究。【教案设计：肖庆红（淮安市淮海路小学）】