2020年中考语文一轮复习专题二古诗词曲篇目及备战演练第29首水调歌头统编教材九上第13课

古诗词曲篇目及备战演练第29首水调歌头(统编教材九上第13课)考情检索：2013年备考卷整体把握1.请简要概括这首词上下片的主要内容。【答案】词的上片写饮酒问月，极写矛盾心理，表达美好追求。下片写对月怀人，抒发深切的怀念和旷达乐观的情怀。2.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？【答案】①词人借与明月对话，探讨人生的意义(或抒发人生感慨)，富有哲理；②诗的意境豪放而阔大；③情怀乐观而旷达；④想象丰富，富有浪漫色彩；⑤语言如行云流水。译文①丙辰年的中秋节，我欢畅痛饮到天亮，喝得大醉，写了这首词，兼以表达对弟弟子由的怀念之情。②明月啊，你什么时候开始出现？我举杯发问，面对青天。③不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。④我想乘着清风回到天上去，又怕那琼楼玉宇地高风寒。⑤还不如与自己的身影月下起舞，多美好啊，天上怎比得人间。⑥月转朱阁，低低照进美丽的窗扇，离别的人儿长夜难眠。⑦月亮啊，你与人本无怨，为什么我兄弟离别你却如此明圆？⑧人生一世经历悲欢离合，恰如月亮免不了阴缺晴圆，这“欢合”“晴圆”，自古以来就难双全。⑨只要离别的人们健康长在，即使万里之远也可一起领略这月光美满。原文诗文赏析主旨抒发了词人政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。【答案】词以问月开篇，情感高亢激昂，具有词性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！1．(2019·河北)下列对这首词的理解和分析，不正确．．．的一项是【】A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。C【解析】C．从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。2．(2019·河北)这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？但愿人长久，千里共婵娟。【答案】示例：表达了对天下离人的良好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。从炼字的角度，赏析“我欲．乘风归去，又恐．琼楼玉宇，高处不胜寒”中的加点词语。【答案】“欲”是“想要”的意思，“恐”是“害怕”的意思，含蓄地写出作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。