部编版四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗第1课时风俗就在我身边教

风俗就在我身边学校班级执教者课题1、风俗就在我身边教时第一课时日期一、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。二、制定依据：1.内容分析我国的民风民俗文化活动多姿多彩，有滚龙、舞狮、高跷、猜灯谜、剪纸贴花、泥人刺绣等等，精彩纷呈，美不胜收。本单元第一课，由《风俗就在我身边》作为开篇内容，是将《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出的“民族精神教育”纳入学校教育教学的总体规划的体现。通过发挥道法课堂教学的主渠道作用，在教学中帮助学生挖掘和体验蕴涵着民族精神教育的内容；而中的风俗习惯作为一种显性的民族精神教育的内容，可以通过更为活泼的形式和方法，将民族精神教育有机地渗透到教学的全过程，更有针对性和实效性。以此弘扬和培育民族精神教育过程中的主导作用。2.学情分析五年级学生通过之前的语文学科、学校四季活动和社会实践对于中国的许多风俗已经有所了解，本课的学习有一定的知识储备。且对于各类风俗，他们充满兴趣，探究积极主动乐于交流。本课的风俗学习，贴近学生生活，着力于身边的风俗理解其深层意义，有利于中国传统文化的传承和发展。“越是民族的,就越是世界的。”对于这句话孩子们可能不太理解，他们只看到风俗的独特和热闹，对于传统文化其背后的保护与利用、传承与变迁，理解还是单一片面的。三、课前准备：教学PPT、收集资料教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、理解“风俗”，导入课题1.出示PPT：摇花船2.我们学过一篇课文《摇花船》就是陕北地方闹元宵的风俗。那么，什么是风俗？3.小结：风俗就是长期形成的风尚、礼节、习惯的总称。中国自古就有重视风俗，古代君王不仅要亲自过问风俗民情，委派官员考察并由史官载入史册，为后世治国理政留下治理风俗的经验。4.板书课题：风俗就在我身边看图片，回忆课文内容学生交流联系学生已有语文学科经验，理解风俗的含义。二、了解各地不同的风俗1.小组交流：你还知道我国的哪些风俗。2.出示PPT：猜猜风俗滚龙：长江中下游，起源汉代，春节或喜庆的日子行之。舞狮：南方和广东，狮为神兽能克恶魔代表吉祥，元宵、喜庆或开业行之。小组交流学生猜风俗，尽量说出举行的地域和时间赛龙舟：南方，起源为划龙舟救屈原，端午行之。踩高跷：北方，起源尧舜以鹤为图腾，踩跷拟鹤祭祀。春节行之。泼水节：傣族，以水消灾，净化灵魂。3.小结：我们的风俗再现了我们劳动与生活方式，有地域的差别，在不同节庆活动中举行。许多风俗也是不同民族文化的体现。板书：体现民族文化理解风俗的地域性、时令性、民族性。三、风俗就在我们身边1.风俗看着很古老，但其实它一直就在我们身边，陪伴我们长大。看书P2，四人小组讨论：为什么说风俗在我身边，伴随我成长的风俗有哪些。2.预设：出生/喜蛋喜饼；满月/剃胎发；百日/百日宴；生日/生日宴；春节/拿红包；十岁生日；成人礼，等3.小结：这些风俗背后都是长辈对我们的美好祝愿。板书：承载美好祝愿4.以“十二生肖”为例，这是我们中国特有的，我们一出生就有了自己的属相。PPT出示：十二生肖学生讲故事：十二生肖的由来5.你对十二生肖有什么收获与疑惑？板书：有代表性的收获或疑惑6.出示PPT：生肖两两结合相互联系，是祖先对我们的为人处世的要求。四人小组看书交流并记录收获及疑惑记录在P3现五年级学生生肖多了解我们一出生就伴随着许多风俗慢慢长大，每个风俗背后都蕴含着家人对我们的殷殷期望。理解十二生肖的象征意义，感受中华7.十二生肖作为我们熟悉的风俗之一，它们各自有着不同的象征意义，给我们带来无限乐趣，也教会我们怎样做人做事。板书：表达象征意义为：鼠和牛，结合这两个生肖可以说说自己的理解民族的智慧和创造。四、尊老敬老是美德1.我们的成长承载着祖辈们的殷殷期望，而尊老爱幼的传统体现了了我们的中华美德。出示PPT2.结合P4交流：尊老敬老的风俗预设：过生日吃寿桃寿面，说祝寿语。敬老节吃重阳糕。过年向老人拜年。3.结合板书总结。交流各地尊老敬老的风俗了解各地敬老风俗，感受尊老爱幼是中华民族传统美德。板书：1.风俗就在我身边体现民族文化承载美好祝愿表达象征意义