六年级语文上册第四单元第13课穷人同步练习册新人教版

13.穷人一、给加点字选择正确的读音。勉．强(qiángqiǎng)汹涌澎湃．(pàibài)模．样(múmó)蜷．缩(quánjuàn)自作．自受(zuōzuò)倾．听(qīngqióng)二、读句子，看拼音，写词语。gēbăn（）上放着一桶sīkāi（）封口的方便面，他一边泡面，一边bàoyuàn（）着：又要加班，只好用这个来tiánbǎo（）肚子了。三、形近字组词。淋（）困（）勺（）蜷（）琳（）因（）勾（）倦（）四、指出下面句子中省略号的作用。①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）2.“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（）3.“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（）4.“是他来啦？……不，还没来!为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！”（）五、结合语境，选择合适的词填空。哦嘿唉嘛1.（）？什么时候？2.（），我回来了。3.我（），去北京玩了一天。4.（），她真可怜呀！六、按要求完成练习。1.他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!这句话是对桑娜的描写，这样描写突出桑娜的2.嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。这句话是对渔夫的描写，这句话让我们深深地感受到渔夫的七、结合课文全文内容，回答问题。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着（）、外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风（）声中安静地睡着。丈夫（）驾着小船出海，这时候（），桑娜听着波涛的（）和狂风的（）感到心惊肉跳。古老的钟发哑地敲了（），（）……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体：冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能（）。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她自言自语着。1.按照原文填空。2.这两段话中写了当时的时间和天气环境。从描写看，时间已经了，天气是。这样的环境与“穷”是什么关系？从课文中找出相关句子用“”勾画出来。3.本文的作者是的。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，与主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下，赞美了的美好品质。4.“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安的想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”“忐忑不安”的意思是这段话用桑娜“一会儿想，一会儿又担心”的矛盾来具体解释了“忐忑不安”。八、阅读课文片段，完成练习。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人()了一阵。口你知道吗口桑娜说口咱们的邻居西蒙死了口口哦口什么时候口“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜()了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去！别等他们醒来。”1.在文中“口”内加上标点符号。2.文中两个括号里应该填（）。桑娜的两次“沉默”都反映了3.把“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这句话改成肯定句。4.渔夫考虑怎样对待西蒙的孩子时的心理是的。答案：一、qiǎngpàimúquánzuòqīng二、读句子，看拼音，写词语。搁板撕开抱怨填饱三、形近字组词。淋（淋雨）困（困难）勺（勺子）蜷（蜷缩）琳（琳琅）因（因为）勾（勾引）倦（疲倦）四、②③④①五、哦嘿嘛唉六、心理善良语言善良七、1.风暴呼啸清早还没有回来轰鸣怒吼十下十一下勉强填饱肚子2.很晚寒风呼啸丈夫不顾惜身体：冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能（）。3.俄国列夫•托尔斯泰桑娜渔夫渔民的悲惨生活桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人。4.形容心神不安定收养邻居的孩子这个事收养孩子后，家里的状况会更加的窘迫，以致丈夫会反对她的做法八、“？”，“。”“？？”沉默桑拿善良的心地得把他们抱来，同死人待在一起不行复杂矛盾