四年级上册2019部编版普罗米修斯

31、《普罗米修斯》（开发型）教师陈建素学科语文执教班级四(5)教学时间教学地点四(5)班教学内容全文教学课时第1课时教学课型精读课文是否集体备课否教材分析《普罗米修斯》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，历尽折磨，却毫不屈服的感人故事。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。故事的可读性很强，是一篇值得体味的好文章。教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习概括课文主要内容的方法。教学准备布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。自制课件预设过程设计意图一、导入：1、同学们知道古希腊神话吗？你们读过古希腊神话故事吗？今天我们就要来学习一篇古希腊神话故事（板书课题）《普罗米修斯》。2、普罗米修斯是谁？哪位同学能来介绍他？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）3二、自读自悟，完成自学要求。1、把课文读正确，认读生字新词。2、出示生字生词，指名读，齐读。3、同桌互相读一遍课文，纠正读音。（1）教师提问：课文中普罗米修斯干了一件什么事？（普罗米修斯为了人类盗取火种。）（2）为此他遭遇到了什么？（普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩罚，但是他没有屈服。）（3）最后普罗米修斯的命运怎样了？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）（4）把这三部分连起来就是课文的主要内容。谁能来说说看？（普罗米修斯为了人类盗取火种。为此，他受到了宙斯的严厉惩罚，但他始终没有屈服。最后大力神赫拉克勒斯解救了这位盗火的英雄。）三、研读课文，引导阅读感悟。体会普罗米修斯对人类的贡献。（一）研读课文第一、二自然段，1、课文怎么是描述普罗米修斯盗取火种的？请读出来。2、有了火，人们的生活有了什么样的改变。也请你读出来。（出示语段，注意引导“改变”，必须读一读，以前是什么样的，现在又是怎样的。）3、这一切的改变都是因为（出示语段，引读）——就在这个时候……4、这位善良的神，不愿意看着他亲手创造的人类遭受苦难，他决心冒着生命的危险为人类拿取火种。他拿取的仅仅是火种吗？他拿取的是人类的进步之源啊！出示课件（因为有了火，人类从黑暗走向——，从寒冷走向——从痛苦走向——，从疾病走向——从野蛮走向——）5、如果没有普罗米修斯，人类将会怎样？6、是啊，普罗米修斯拿取火种的行为造福了全人类。让我们带着全人类的感激之情来朗读课文的第一、第二自然段。（二）研读课文第3—8自然段，体会普罗米修斯造福人类的决心和不屈得精神。1、普罗米修斯下定了决心，一起读这句话——他“决心冒着生命危险，……”2、找一找，你觉得课文哪些地方表现了普罗米修斯的决心？（重点抓住普罗米修斯回答火神的话，以及第6自然段的最后一句话来展开）第二课时：今天我们继续来学习——（齐读课题）上一次，我们找到了表现普罗米修斯造福人类的决心的句子。我们一起来读一读（出示句子）3、想一想，普罗米修斯的话是在什么情况下说的？（引导学生读一读宙斯当时的反应，以及火神的态度如何）（1）（这里可以补充点希腊神话的小资料：宙斯是希腊神话中的众神之王，他本来就对普罗米修斯创造人类很不高兴，他认为人类会触犯到他的权威。于是他一心阻碍人类文明的发展，现在普罗米斯拿取了火种，让人类获得了进步，这使得宙斯勃然大怒。）新课标第一网哪位同学来读一读第三自然段？让我们感受一下，众神之王宙斯发怒的时候有多么可怕！好，让我们一起来感受宙斯的怒火。（齐读第3自然段）（2）宙斯的怒火是多么可怕啊！此时此刻，普罗米修斯面对着一项选择。默读课文4、5自然段，普罗米修斯面对的是什么样的选择？是啊，这是在自由和痛苦之间进行选择，这是在人类和自己之间进行选择。那么普罗米修斯选择了什么，放弃了什么？（3）面对抉择，普罗米修斯毅然用自己的痛苦来换取人类的幸福。你觉得普罗米修斯的回答是怎样的回答，我们应该用怎样的语气来读？请读出来。这正是“我不入地狱，谁入地狱”让我们再一次来朗读普罗米修斯的回答——4、普罗米修斯造福人类的决心还表现在，齐读——尽管如此……尽管如此？到底是怎样？普罗米修斯经历着怎样的苦难？谁能通过朗读，把普罗米修斯的苦难表现出来？5、普罗米修斯承受的痛苦又何止这些，他还可能承受怎样的痛苦？拿起你的笔，把普罗米修斯的痛苦写出来。炎炎夏日，他将承受怎样的痛苦？寒冬腊月，他将承受怎样的痛苦？漫漫长夜里，他将承受怎样的痛苦？、7、8自然段，感受普罗米修斯的痛苦。6、在这样的痛苦中，如果火神在一次问他：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”这时候，普罗米修斯会怎样回答？出示回答的话，引读。（3）1、一年过去了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。十年过去了，——；一百年过去了——；一千年过去了——一万年过去了——许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上，但是他没有屈服。就这样，普罗米修斯承受着这样的痛苦整整三万年之久。2、出示：“在看不到光明的夜里想念着光明，在危机四伏的时刻憧憬着生机。”这是文艺复兴时期的大艺术家提香，在自己的一幅作品《微笑的普罗米修斯》上题下的一句哲理。为人间盗取天火的普罗米修斯被天父宙斯缚在高崖上，日夜不停地遭受着雷劈头颅、鹰啄肝腑的折磨，但他依然微笑。同学们可以讨论一下，为什么普罗米修斯会微笑。（4）有句话叫“好人一生平安”，造福人类的普罗米修斯不应该永远承受这样巨大的痛苦，感谢大力神赫拉克勒斯，凭借智慧和力量，他拯救了普罗米修斯。让我们怀着感激之情，读一读课文的最后一段。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。四、升华情感，学习普罗米修斯精神。1、出示一位作家的话。那么，学习了这篇课文，你理解到什么？（普罗米修斯成了一种精神的象征：永不屈服，勇敢抗争。勇气、忍耐、意志。）2、是的，普罗米修斯已经成“永不屈服，勇敢抗争”的精神代表，让我们一起来朗读《普罗米修斯赞歌》，向他的精神表达最崇高的敬意！板书设计作业设计教学反思