人教版新课程标准六年级语文下册教案1文言文两则

教学要求1.通过学习本课,引导学生理解文言文的内容,体会作者表达的思想,感悟文章阐明的深刻道理,使学生得到正确的人生启发。2.学习给文言文断句的方法。通过对古文的字、词、句的具体分析和思考,进一步感悟古文深刻的思想内涵。3.正确地朗读、背诵两则文言文。初步感知文言文的语言特点,掌握学习文言文的方法,激发学生学习、品析古文的兴趣。重点难点1.通过反复诵读,理解文言文的释义,体会作者表达的主题思想。2.了解文言文的特点,掌握正确的学习方法,激发学习古文的兴趣。3.感悟文言文阐述的道理,获得人生的启示。教学课时两课时1学弈(yì)选自《孟子·告子》2[①这句话说明了什么?]3[②俗话说“名师出高徒”。弈秋是全国一流的棋师,他的两个弟子,谁有可能成为一流高手?为什么?]1知识点讲解☜2①这句话介绍了弈秋擅长下棋的特点。3②前一个人最有可能成为“高徒”,成为一流高手,因为他既有良好的学习条件(有弈秋这样的名师指导),又有专心致志的学习态度。4[③后一个人和前一个人都是同一个老师教,同时开始学,可是为什么“弗若之矣”?]5两小儿辩日选自《列子·汤问》6[①第一句话在文中有何作用?]7[②这句话运用了什么修辞手法?]8[③这个孩子是根据什么得出这样的结论的?]4③后一个人学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。5知识点讲解☜6①这一句点明了故事发生的时间、地点、人物和起因。7②运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。8③他是根据自己所观察到的不同时间太阳大小的不同作出的判断。9[④这个孩子是根据什么得出这样的结论?]10[⑤“两小儿笑曰”表现了什么?]1.学习第一则文言文《学弈》。根据注释疏通、理解全文内容。练习有技巧、有感情地背诵课文。2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文章阐明的道理。3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学习古文的兴趣。4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书。《学弈》的诵读录音,有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音,标有断词、断句的全文投影。一板书课文题目,导入新课1.板书:文言文两则同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天,我们学习第一则文言文《学弈》。(板书:学弈孟子)下面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。2.播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。二教学设计1.指导学习,明确方法。(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。)9④这个小孩是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出的结论。10⑤这是两个小孩见孔子不能决断,笑着说的话。反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱;质问孔子的“多知”,正表现了孩子的直率、诚实。“文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。学习文言文,要掌握正确的学习方法。首先借助注释,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事,使文章所需要表达和要说明的道理自然地显现出来,给我们以感悟和启示。学习文言文,不仅能使我们感受祖国文化的博大精深,还能提高我们的语言感悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。因此,掌握学习文言文的方法非常重要。下面我们一起尝试运用老师所教的方法,自主地学习第一则文言文。2.播放《学弈》的诵读录音。(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍。)3.自读古文,初知字义。(根据注释,学生自学,明白这则文言文中的重点字义。)4.再读古文,明确句意。(让学生分组讨论每句话的释义。指名回答,老师明确。)(1)“弈秋,通国之善弈者也。”学生甲:弈秋是全国最善于下棋的人。(2)“使弈秋诲二人弈。”学生乙:让弈秋教导两个人下棋。(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。”学生丙:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。(4)“虽与之俱学,弗若之矣。”学生丁:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。(5)“为是其智弗若与?曰:非然也。”学生戊:是他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。老师小结:同学们解释得都很好!下面,老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。(指名讲述)5.品文明理,提升感悟。(老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐明的道理。)(1)想一想,文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样?学生甲:一个人专心致志地学习;一个人心里想别的事情。学生乙:一个学生学棋很认真,只听老师讲课;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射天鹅的事情。板书:学生甲:惟弈秋之为听——专心致志学生乙:思援弓缴而射鸿鹄——一心二用(2)谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理?学生丙:《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、认认真真地去做,不能一心二用。(3)学习了这则文言文,你有什么体会和收获?学生甲:在相同的学习条件下,如果不专心学习,学习的效果也不同。学生乙:再聪明的人,也要认真学习,才会有所收获。学生丙:在我们的学习过程中,也要做到专心致志,认认真真,不能一心二用,否则就不会有好的学习成绩。老师小结:《学弈》是一则叙事说理的文言文。它将论证包含在叙事之中,运用对比的方法说明了做事应该专心致志,不可一心二用的道理。这则短小精悍的寓言故事言简意赅,很具有说服力,所蕴含的道理,使我们从中受益。板书:做事专心致志不可一心二用6.再读古文,熟读成诵。(投影已断好词、句的全文,让学生根据停顿提示,反复诵读。学生正确地断词、断句,体会文言文朗读的语气和特点。)老师小结:通过学习,我们已初步感知了文言文的语言特点,掌握了学习文言文的方法,这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。下面我们一起有感情地朗读全文,以此来结束这一课的学习。文言文的读法与现代文不同,所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢,二要停顿得当。教师可以通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。在这堂课中,教师要采用以自我为线、以读为面的教学方法,这样才会收到良好的效果,同时使学生明白其中的道理。《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,不可三心二意的道理。这个故事教育学生要从小养成良好的学习习惯。1.学习第二则文言文《两小儿辩日》。能正确、有感情地诵读全文。2.利用已掌握的学习文言文的方法,自主学习,领悟古文内容。3.积累文言词汇,激发学习、品析文言文的兴趣。4.了解《列子》一书,了解列子、孔子的生平。《两小儿辩日》的诵读录音,有关《列子》一书的简介录音,有关列子、孔子的生平资料的录音,全文投影及相关问题投影。一激发兴趣,导入新课1.质疑问题,激发兴趣。同学们,有谁知道“知之为知之,不知为不知,是知也”这句话是谁说的吗?它又说明了什么道理呢?对,这是孔子说的。是说做人要谦虚实在,不能不懂装懂。那么,当孔子遇到两个小孩儿提出的问题而无言以对时,他是怎么做的呢?今天,我们一起学习第二则文言文《两小儿辩日》,来看一下孔子的言行是否一致。板书:两小儿辩日列子2.了解作者及其著作。(播放录音)列子,名御寇,战国时期道家学派代表人物。他崇尚虚无缥缈,认为应该摆脱人世间富贵、名利的羁绊,顺应大道,淡泊名利,清静修道。古书中有他御风而行的记载,生前被称作“有道之士”。《列子》:道家经典著作,相传为列子所著。全书题材广泛,记载民间故事、寓言、神话传说等。按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》八篇,寓道于事。其中《愚公移山》《疑人偷斧》《杞人忧天》等,都是我国古代寓言中的著名篇章,故事可谓家喻户晓,含义深刻,具有较高的文学价值。3.了解文章中相关的人物孔子的生平。(播放录音)孔子(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。孔子是儒家学派的创始人,是中国历史上伟大的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气,为百家争鸣繁荣的学术局面开了先河。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响,被尊为“圣人”。老师过渡:同学们,对于以上的介绍,老师希望你们不要只是听,要学会将我国古代具有代表性的、有影响力的古人及其著作学说做个系统的搜集与整理,养成积累文学常识的良好习惯。下面我们来听本课的录音。二教学设计1.播放本课录音。让学生随录音默读课文,自主清除阅读障碍。2.回顾方法,引导自学。引导学生利用已掌握的学习文言文的方法,从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入。采用小组结合、交流探讨,老师巡视、纠正点拨的方式自主学习这则文言文,领悟故事的深刻内涵。3.推举代表,回答问题。(投影全文内容及相关问题,指名回答,老师明确。)(1)两小儿观点不同,各自的依据是什么?学生甲:一个人认为日出时太阳离人近,日中离人远,是根据太阳形状的大小来判断的。学生乙:一个人认为日出时太阳离人远,日中离人近,是根据太阳的温度来判断的。(2)从两小儿的辩论中,你能体会出什么?学生丙:通过两个小孩激烈争论问题的态度,表现出古人注意观察周围事物并大胆探求客观真理的精神。(3)“孔子不能决”说明了什么?学生甲:说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也会有所不知。学生乙:这件事阐明宇宙无限、知识无穷、学无止境的道理及对于不明白的事物要有实事求是的科学态度。(4)你对文中孔子的评价是什么?学生甲:在古代,由于科学技术不发达,许多自然现象都是难以解开的谜,所以孔子“不能决”是可以理解的。学生乙:最可贵的是,孔子敢于承认自己的无知,他谦虚、实事求是的科学态度,更体现了孔子品德的高尚,令人敬佩!学生丙:孔子不愧为“圣人”,他的品德永远值得我们学习。老师小结:《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。采用“答问式”的对话来表现人物并阐明道理。作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来,表现出两小儿的善于观察、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。板书:两小儿——善于观察,探求真理——天真可爱孔子——谦虚谨慎,实事求是——“圣人”风范1.《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整,两小儿的辩论言之有理。这也为我们的孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性,虽然当时的科学不发达,没有先进的仪器进行测量、考证,但是他们善于思考,积极动脑的思维方式值得我们学习,让我们知道创造发明就是从质疑开始的。2.通过文言文的教学,学生对中国古代的为人处世的一些方法有了一个初步的认识,也对中国悠久的文化历史有了更多的感性认识。3.文言文的教学重在阅读背诵,而怎样让学生在理解的基础上轻松背诵,又是一个问题。所以,文言文的教学重在教给学生方法,并使之有效地进行学习,而积累课外的文言文知识也是一条提升学生语文素养的积极之路。只要有自己的思想,只要有自己的教学方法,不去模仿别人,不跟从老的教学模式,有自己的创新,文言文教学定能走出一片属于自己的天地。文言文两则学弈惟弈秋之为听——专心致志思援弓缴而射鸿鹄——一心二用做事专心致志不可一心二用两小儿辩日两小儿辩斗孔子不能决1.根据课文内容填空。(1)《学弈》的作者是孟子,他是继孔子之后的儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与