灯笼导学案

《灯笼》【学习目标】1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。【作者简介】吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。【背景链接】本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。一、自主学习1、给下列加点字注音并书写正确汉字填空。争讼．（）领域．（）神龛．（）斡．旋（）怅惘．（）静穆．（）锵．然（）褪．色（）燎．原（）熙．熙然（）幽悄．（）思mù（）暖róngróng（）马前zú（）人情shì故（）2、解释下列词语斡旋：未始：幽悄：二、整体感知1、文章为什么以“灯笼”为题？2、认真读课文，理清文章脉络。3、阅读3-9自然段，这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？4、结合2-9自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？明确：（1）村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（2）母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。（3）真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。（4）……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（5）若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。三、深入探究1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。四、拓展延伸分析文章的写作特色