人教部编版一年级语文上册教案语文《雨点儿》教学设计

2016最新人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容。教学过程一、读好课题（一）今天，我们要学习一篇新的课文，来，读读课题。看，这是（雨点）这是（雨点儿）有区别吗？是呀，“点”字后面加上了“儿”字，这叫“儿化音”，读的时候，点字和儿字要连起来读，读完雨字，舌头向上一卷，跟我读。轻一些，再读一次。看，用上儿化音呀，雨点就变得更小，更可爱了。（二）(卡片：点）点，是我们今天要学习的生字，拼读一下。点，上下结构，下面的四点水多像那小小的雨点啊，你能给点字找找朋友吗？（三）真不错，我们把点字送回课题，再来读一读。（12起）二、出示导学单，检查预习：（一）昨天，老师布置同学们预习了课文，请同学们拿出导学单，老师看看大家预习得怎么样？昨天，我们预习了雨点儿，告诉我，你们都预习了几遍课文呀？用手势告诉我。打开书，老师看看你们圈出生字，勾出生词了吗？嗯，真不错，你们都是爱学习的孩子，那课文一共有几个自然段呢？（5个）真能干，那课文又是讲了谁和谁的之间的事呢？（二）是的，通过预习，我们知道了课文有两个主角，一个是（大雨点），一个是（小雨点），（贴在黑板上）那课文讲了小雨点和大雨点的什么事呢？请同学们打开书，四人小组合作读读课文，听好要求（1.一人读一个自然段，读准字音。2.其余同学认真听，给读错的字画“？”，教教他。）明白了吗？开始读吧！（生合作读）三.学习一自然段：（一）同学们读得真认真，老师想听听你们读得怎么样，谁愿意来读读第一自然段。（抽生读）(二)老师听到了（词卡：数不清）他这个词读得很准，一起读一读。读连贯，数不清。数（指词卡：数）三声，翘舌音，读好它。（三）生活中，我们可以数什么呀？（生说）来，起立，跟着老师数一数。（课件）联系生活呀，我们可以数这么多东西。数还可以读四声数，数学，数字，相同的字在不同的词语里的意思不同，读音也不同。在这篇课文里，它念数（三声），我们再来读读这个词语（词卡数不清）。（四）清（指词卡：清），后鼻音，拼读一下。清，形声字，它的本来意思是指水很清，没有杂质，你能用看偏旁，想意思的方法来记住它吗？（生：清是指水很清，没有杂质，所以左边是三点水右边是一个青草的青。）是呀，左形右声，那你能给清找找词语朋友吗？（生组词）真能干，生活中，我们经常用（课件清水）来（课件清洗），清洗过后，物品就能变得（课件清洁），夏天，我们经常用清水洗澡，就能感觉很（课件清凉）。看，这些，这些词里清都是表示水清，没有杂质的意思。还有一些词呢（课件）这些词也是表示水清，没有杂质的意思吗？不是，清在这里是清楚，明白的意思。那课文中的数不清是什么意思呢？（多得数不清楚）是的，数不清的清也是清楚，明白的意思。看，同一个字在不同的词语里，意思也不同了。想着清的不同意思，我们读好这些词语。（清水，起）（五）看，形声字清变魔术了（课件）你还能用上形声字，看偏旁，想意思的方法猜猜这些字读什么吗？四人小组猜一猜。时间到，会认了吗？我来考考你们。（情，晴，蜻，睛，请）看，我们用形声字，看偏旁，想意思的方法就认识了一串字。（六）课文是说数不清的（雨点儿），反过来也雨点儿（数不清）。（课件）联系生活实际，你还知道数不清的什么？（生说）可以反过来说。（七）真棒，课文是说，说不清的雨点从哪里飘落下来？（词卡：云彩）彩，平舌音，读准它。读读词语（云彩）你们见过云彩吗？老师要带你们去欣赏欣赏。（课件）这是白色的云，这是金色的云，这是红云，这是紫色的云，这是乌云，瞧，云的颜色真多呀，真是五颜六色，颜色各异。（课件）彩也是一个形声字，三撇就表示不同的颜色，用上形声字，看偏旁，想意思的方法就能记住它。那你还能用上这样的方法来猜猜这些字读什么吗？（课件）（同桌互相猜一猜）好，孩子们，猜出来了吗？草字头是（菜），对，我们刚学了菜园里。足字旁呢？用脚踩。目字旁呢？眼目闭，不理睬。看，用上这个方法，我们又认识了一串字。（八）那这数不清的雨点，是从云彩里怎么下来的？（词卡：飘落）读好这个词语，飘（指词卡飘）它也是一个形声字，你还能用上看偏旁，想意思的方法来记住它吗？（票加风）是呀，有风轻轻飘。起风了，这些东西飘起来了（课件）我们一起说一说吧。（红旗飘起来……）这些东西都很轻，随着风就飘起来了，所以有个词语叫轻飘飘。看，我们又用上形声字看偏旁，想意思的方法就记住了飘字。你还能用上这种方法，区别一下这两个字吗？（课件出示飘和漂）是的，你看我们用了形声字，就区别了这两个同音字。雨点从云彩里飘落下来，（指词卡落）落，上下结构，草字头，读一读。落就是从上往下掉（课件）看，这是最早的落字，多像树叶从树上飘落下来呀。再读读这个词语。（词卡：飘落）课文中是说雨点从云彩里飘落下来，你还知道什么从哪里飘落下来吗？（课件）是的这样的句子还有（课件）读一读，你还能说什么从哪里怎么样的句子吗？（生说）我们用上什么从哪里怎么样的，就能把句子说得更清楚了。课文是说（数不清的雨点……下来）那雨点飘落下来又发生了什么事呢？我们一起往下读。（半空中，起）二．学习2到4自然度。（一）.这几段话是在写大雨点儿在（词卡问）小雨点，小雨点在（词卡答），小雨点又（问），大雨点又（答），像这样一问一答，就是问答。像这样一问一答也是对话的一种形式。看看这两个字，你发现了什么？会思考的孩子才会有所发现。是呀。问和答都是用嘴来回答，所以呀它们都有口这个相同的部件。（二）那它们是在哪儿问答的呀？（词卡：半空）读好这个词。这个字（指词半）看图（课件）半就是把一个东西平均分成两份，其中的一份就是一半。半也是我们今天要学写的字。（三）咱们写字有三看，一看（结构），二看高矮宽窄，这个字哪一笔最宽?哪一笔最高？三看（关键笔画），哪一笔最关键？小手挥起来，跟老师一起写好这个字。一画点，写在左上格，二画撇点，写在右上格，三画短横，靠近横中线上面一点，四画长横，五画竖，高高的一竖，直直的，写在竖中线上。好了，同学们，自己在书上描红一个写一个，写完以后，同桌互相展示，如果写得好，就竖起大拇指，手势夸奖，如果写得不好，就给他纠正纠正。开始吧。（四）写好了，评价好了，就坐端正。现在我们也来分角色读读（出示2到4段）雨点们的对话吧。男生当大雨点，女生当小雨点，老师来读叙述的话，准备好了吗？（分角色读文）（五）现在，你们知道小雨点和大雨点各自要去哪里了吗？是的，小雨点要去（词卡有花有草的地方），大雨点要去（词卡没花没草的地方）（贴在黑板上）（六）（词卡地方）来，这个词读好，方在这里读轻声，地方。我们把生字送回课文中，一起读读吧。（半空中，起）三.学习5自然读接下来，又发生了什么事呢？我们一起来读读第5自然段。（不久，起）读得不错，老师也想读了，好吗？（师范读）知道我为什么能读好吗？因为呀，我读的时候注意了停顿，你们想试试吗？看着停顿线，我们一起读读吧！（不久起）瞧，注意了停顿，你们读得更好了。四.巩固生字（一）课文读完了，生字，词语还认识吗？看，生字小雨点宝宝飘落下来，四人小组轮读，一人读一个，注意读准字音，开始。（生自己读）生字都会认了吗？真棒，生字呀，重新排了队，男生起（读）发现了什么？女生，点，起（读）发现了什么？看生字按字形排队，也是一个识字的后方法。（二）生字会读了，词语能读好吗？我们男生读一个，女生读一个，男生，起。（三）那你还能给这些生字宝宝，多找几个朋友吗？同桌比赛，看看谁说得又多又快。好了吗？谁能一口起给方找三个词语朋友？（生说）掌声送给他。谁能一口气给半找三个词语朋友？（分别给“半”和“方”扩词）（四）.现在跟田老师玩一个手指游戏，小手伸出来，读一读，选一选，第一个（数学）几……真不错，掌声送给自己。(五)生字宝宝呀，还给大家带来了一首儿歌呢，我们一起拍着手读读吧。五.小结这节课，我们读通了课文，学习了生字新词，还知道了大雨点和小雨点各自要到哪里去。那你们想知道小雨点为什么要去有花有草的地方,大雨点想去没有花没有草的地方吗？我们下节课再继续学习吧。下课。