苏教版三年级下册科学教案

教学内容：1.1我们周围的土壤教学目标：1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果。教学重点:发现土壤里的生命教学难点：测量出小草根的总长度教学准备：放大镜、小铲子、木棍教学设计个性化修改一、导入新课讲述：在我们周围哪里有土壤？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、观察泥土里有什么（1）把课前准备的泥土袋子拿出来，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：外观：土样里的物质看上去像什么？颜色：土样里有哪些颜色？闻：土样里各种物质的气味。看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）3、组织学生汇报交流观察到的结果。板书设计：1.1我们周围的土壤外观颜色闻看教学后记：教学内容：1.2了解土壤教学目标：1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。教学重点:了解土壤的成分教学难点：区分当地土壤的种类教学准备：放大镜、烧杯教学设计个性化修改一、导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、学生回答。3、讲述：今天我们就来探究土壤。二、学习新课1、观察土壤（1）同桌两人一组观察带来的土壤，并记录观察结果，尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来。观察土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？3、学生分小组回答，所研究的情况。4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。（3）小组回答实验结果。（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。6、探究不同的土壤适合不同的植物。1、分组讨论、交流2、小结：红薯、花生适合沙土，水稻适合黏土，蔬菜最适合壤土。板书设计：1.2了解土壤沙土土壤的种类黏土壤土教学后记：教学内容：1.3肥沃的土壤教学目标：1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。4、会做腐殖质形成的实验。教学重点:了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程教学准备：插图教学设计个性化修改第一课时一、导入新课1、猜一猜，落叶会变成什么？2、今天我们来研究这方面的问题。二、自主学习1、观察有落叶的土地（1）观察土壤：仔细观察落叶下面有什么？土壤是什么颜色的？你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？（2）小结：落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃，这就是土壤的表层。（3）设问：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？2、土壤的分层（1）观察P8图片，观察土壤分成几层？每层土壤有什么特点？（2）讨论：土壤动物对土壤的影响？（3）小结：表层土壤：腐殖质和养分都很丰富土壤下层土：含有黏土成分岩床：土壤深度增加，岩石就增多3、土壤的肥力及腐殖质（1）讲述：表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。（2）阅读P9资料，提问：土壤的肥力为什么会流失？怎样增加土壤的肥力？第二课时一、导入新课：检查学生自制的肥料袋二、学习新课1、为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓（1）让学生来描述他们看到过的蚯蚓①你在哪里看见过它们？②它们看起来像什么？③它们当时在干什么？（2）组织学生观察蚯蚓，提醒学生要温柔地对待蚯蚓，想学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓生活环境的常识。（3）讨论如何给蚯蚓安家：首先倒进土壤然后混入一些植物，最好放入蚯蚓。（4）观察蚯蚓在土壤里的生活（5）阅读有关土壤小动物的小资料2、了解其它动物会增加土壤肥力讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。3、制作肥料袋（1）讨论：落在森林里的树叶发生了什么变化？树叶都到哪里去了？（2）让学生推测哪些东西会变成肥料（3）指导学生制作肥料袋①为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。②讲解制作肥料袋的方法。4、观察肥料袋（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、管理肥料袋（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。三、课后作业继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。板书设计：1.3肥沃的土壤表层土壤：腐殖质和养分都很丰富土壤下层土：含有黏土成分岩床：土壤深度增加，岩石就增多教学后记：教学内容：1.4土壤的保护教学目标：1、知道土壤为人类所做的贡献。2、会做水土流失的对比实验。3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥施化肥等。4、意识到保护土壤的重要性。教学重点:知道人类应该怎样保护土壤教学难点：掌握好水土流失对比实验中的条件教学准备：植被、水壶教学设计个性化修改一、导入新课：1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？3、学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。4、提问：你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？5、谈话：土壤对我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题）二、学习新课1、讲述：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动往往会伤害到这位伟大的母亲。2、观察P13图片，提问：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？3、学生讨论交流4、教师根据学生的回答加以总结和补充。5、演示水土流失的对比实验强调：（1）注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要保证一样，惟一的变量时一个土堆有草皮，一个没有。（2）实验过程中要重点观察的是水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。6、讨论：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？7、阅读P13阅读资料了解塑料垃圾和废旧电池对土壤的破坏。8、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害（学生根据课前的调查研究，汇报交流。）9、教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解。10、提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？11、小结：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果将不堪设想。三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？2、学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？3、组织全班交流。4、布置学生办一期宣传保护土壤的小报。板书设计：1.4土壤的保护土壤养育保护、千万不能破坏动植物人类教学后记：教学内容：2.1果实和种子教学目标：1、知道什么是果实，什么不是果实。2、了解种子传播的途径。3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。教学重点:知道什么是果实。教学难点：了解种子传播的途径。教学准备：水果或蔬菜视频资料教学设计个性化修改一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部没有种子，所以它不是果实。当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。（3）、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？（4）、小组讨论、交流，试着填写P66活动记录表格。（5）、欣赏视频：种子的旅行（6）、小结：每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式来传播种子。板书设计：2.1果实和种子果皮果实种子教学后记：教学内容：2.1果实和种子教学目标：1、知道种子的内部构造。2、能够探究种子在萌发时需要的条件。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学重点:解剖并观察种子的内部构造教学难点：探究种子萌发需要的条件教学准备：浸泡过的种子、镊子、视频教学设计个性化修改一、导入新课1、复习上节课主要内容。2、谈话：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？本节课我们来探究种子的内部构造。二、学习新课（一）、认识种子的构造1、（出示干湿花生种子，发给学生每人两颗种子）观察：浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同？猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么？将自己的预测填写在P66的活动记录中。2、提问：你们想不想知道种子里面是什么样的呢？3、究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。4、教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从花生开口的那一边小心的掰开。5、学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来，填写在P66的活动记录中。6、说说你看到种子里面有什么？7、学生再用黄豆的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。