浙摄影版信息技术四年级上册第10课斟字酌句理文本教学设计

第10课斟字酌句理文本教学设计1教学目标1、通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念2、能通过鼠标右键的菜单来完成复制、粘贴操作。3、知道Ctrl+C和Ctrl+V的作用2·1·c·n·j·y4、通过IT凤云人物的了解，感受信息技术文化2学情分析由于本课内容是四上的内容，四年级的孩子已经学过了，所以本节课的授课对象为三年级的学生，对于这些孩子来说，他们经过一个多学期的学习已经初步掌握了对计算机的简单操作，而且对信息技术学科也是充满了兴趣。但是由于他们还没有学习本课前面两个单元的内容，所以对于word软件的基本操作和文本的格式设置几平是空白，基于此，我对本课的教学内容进行了调整，将本课的教学任务主要放在利用鼠标复制粘贴进行操作上以及文本的整合上，然后通过一个复制粘贴比赛引出组合键操作，如果在教学中有孩子很快就完成了小报的复制粘贴并且修改好了小报，可以让他们自行探索如何设置文本的格式，而对于其他的孩子只要能掌握复制粘贴操作即可。重点难点教学重点：文件夹和文件的操作教学难点：对多个文本资料的整合处理4教学过程活动1【导入】认一认，利用QQ引入新课1、课件出示第2张展示QQ的图标界面等图片提问：同学们，这个软件大家都认识吧？（生看课件回答）2、提问：谁发明了QQ，你们知道吗？今天就让我们通过《斟字酌句理文本》一课的学习，来走近QQ之父马化腾先生。2-1-c-n-j-y活动2【活动】找一找，寻找文件夹与文件（课件出示ppt第3张）老师已经在同学们电脑的D盘的IT风云人物文件夹中放好了有关马化腾先生的传奇故事，我们一起去欣赏一下吧。同时，老师希望你们在寻找马化腾故事的时候，请留心一下你们的操作过程。（学生在计算机中寻找相关的文件夹和文件）活动3【讲授】比一比，比较文件夹与文件的不同1、(出示课件第4张)刚才同学们一定在计算机里看到这些图标，这些图标有什么不同吗？（生答）上面这些图标表示的是文件夹，而把下面这些图标表示的是文件，2、（出示课件第5张）在计算机里，文件夹是用来管理文件的，每一个文件夹都对应一定的磁盘空间，用来存放文件或是文件夹。我们把文件夹里面包含的文文件夹称为它的子文件夹。比如，这个名为文本的文件夹就是IT风云人物文件夹的子文件夹。3、（出示课件第6张）而文件则分很多类型，不同类型的文件要用不同的程序来打开，我们可以通过文件图标的样子来判断文件的类型，比如这个像眼睛一样的图标就是acdsee图像文件，用来存放照片或是图片的；而这个像作业本一样的文件图标则是文本文件，它是用来存放文字的。21cnjy.com4、（出示课件第7张）请同学们看下，下面这些图标哪几个是文件图标，哪几个是文件夹图标（生看课件回答）21·世纪*教育网活动4【活动】看一看，欣赏IT风云人物传奇故事（先后出示课件第8张和第9张）。接下来就让我们一起来看一下这些IT风云人物的传奇故事吧。（学生欣赏故事）现在，我们已经知道了这些IT风云人物的故事了，但是三年级其他班的同学还不知道，我们怎样才能让更多的人来了解他们呢，请同学们看课件21教育网活动5【活动】学一学，尝试制作电子小报（出示课件第10张，里面有制作小报动画）1、学生观看动画课件，看完课件后师强调3点（出示课件第11张）：（1）在选中要粘贴的文字后，要在选中的区域单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择复制命令。（2）在粘贴前，要注意光标的位置。光标闪动的位置就是你粘贴的位置。（3）粘贴完文本后，请仔细阅读一下，修改里面的错别字和不通顺的句子。2、学生操作，老师巡视指导，如果有学生很快完成了，可以让他们自己摸索如何设置文字的大小颜色等格式。等班里学生关不多都完成了，通过网络广播展示部分学生的作品。活动6【练习】练一练，开展复制粘贴比赛1、（出示课件第12张）刚才同学生们都学得很认真，接下来老师为同学们准备了一个小比赛，看哪位同学的复制粘贴操作最熟练，请同学们打开桌面上的比赛文件夹让我们先来进行第一场看拼音贴词语的比赛看谁操作的又快又准，注意只做第一部分。2、生打开word文档操作，师巡视，完成看拼音贴词语的第一部分，完成后全班朗读词语校对答案3、刚才的比赛同学们表现都很棒，但是老师发现我们的鼠标很辛苦，被同学们不停的一下左键一下右键的点来点去，那有没有更加简便的方法来完成复制和粘贴了，请同学们来看下课件(播放超链接中的动画组合键，生观看动画)21世纪教育网版权所有4、想不想来试一下这个方法呀，让我们来做看拼音贴词语的第二部分吧（出示课件第13张）5、生操作，师巡视，完成后校对答案（出示课件第14张）活动7【讲授】想一想，小结本课所学内容（出示课件第15张）同学们，学完这一课，你有什么收获吗？学生回答，老师点评，如果时间还有多余，可以让学生完成本课练习“王选”的小报制作，并讲授如何设置文本的格式。21·cn·jy·com活动8【活动】课后反思《斟字酌句理文本》这一课原本是四年级上册的内容，由于四年级的孩子已经上过了，所以本课的授课对象是三年级的孩子，对于这些孩子来说，通过一个多学期的信息技术课的学习，初步掌握了计算机的基本操作，并且对这门课充满了兴趣，但是由于没有系统地学习这一课前面的几课，所以对word的了解几乎是空白。基于此，我对教学内容也进行了一定的调整，首先是引入部分，本来我想把引入部分换成有关绍兴风景人文方面的介绍，但是教参上要求在本课渗透信息技术文化内容，所以将从苹果平板的引入改成了QQ引入，这主要是因为孩子们对QQ更熟悉。然后就由QQ转到马化腾身上，不过孩子们对于他不是很了解，当我问起谁发明了QQ时，几乎没人能回答出来，接下来就让孩子们去计算机中寻找存放了马资料的文件夹，这个环节孩子们基本上都能完成。只是他们对于里面资料的兴趣不是很浓。在讲解文件夹和文件的概念时，我的设计意图是只要学生能通过图标区分文件和文件夹就行了，至于文件夹和文件的具体含义知道即可。讲完这一块以后，就是组织孩子们欣赏马化腾与突乔布斯的简介，为后面的编辑小报做准备，但是上课时感觉孩子们对这一块内容的兴趣不高，有的孩子还问我“汕”字怎么读，显然他们对这些IT界的风云人物是没有什么兴趣，想想也正常，三年级的孩子对于这些离他们生活很远的信息肯定不会太在意的，所以上完这课后我一直在想如何在教学中去渗透信息技术的文化内容体现这门学科的人文性。欣赏完故事后，就是编辑小报了，看完动画课件，大多数孩子都能正确操作，但是还是有不少的人无法顺利完成，主要错误在于：（1）没有在选中文字的区域去单击鼠标的右键，这样一来，在弹出的右键菜单中没有复制命令。（2）有的孩子点的可能太快了，没有看清命令，选中了剪切命令，所以他老是问我，为什么他的文本文档中的文字没有了。（4）还有一些孩子没有注意光标的位置，导致粘贴过去的文本混乱。（5）有不少的孩子复制粘贴完了以后就不管了，根本不去看看里面的内容。针对这些情况，课后我想我应该还是要示范一下，尤其是在选中区域单击鼠标右键的这个操作，先正确操作然后不在选中区域单击右键给孩子们看下，让他们明白两者的区别。还有，本来我是想在本文文档中故意打几个错别字或是弄几句不通顺的句子，让孩子们在粘贴后完去一边看一边改，但是由于三年级的孩子还没有学过中文打字，如果这样设计了，就算他们发现了错误可能也无法修改。在教学中，有些孩子很快就完成了复制操作，我让他们自行去设置文字的格式，但是有个别子总是出现问题，有一个孩子甚至把介绍马化腾的文字资料复制到了介绍乔布斯的文本文档，而且文字的顺序也是乱的。看来，复制粘贴操作虽然简单，但是想要让三年级的孩子全部都掌握却不是一个简单的任务。在接下来的教学中，我组织孩子们开展了复制和粘贴比赛，内容是三下语文第一单元的拼音与生字词，设计这个比赛的意图一方面是为了巩固复制粘贴操作，另一方面也是为了引出组合键的教学，孩子们在对10个词语的复制粘贴操作时要不停的单击鼠标的左键与右键肯定会觉得很麻烦所以就可以顺势引出组合键的教学，课堂上，孩子们对于这个也很乐意接受，只是在操作的时候，由于他们的手太小，有些孩子操作起来不方便。总之一节课还有很多不足之处需要我不断去钻研教材，了解学生，改进课堂。【来源：21·世纪·教育·网】