2020统编教材部编版五年级下册第4单元-他----------了第1课时-课件

第1课时1文题点睛生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？请以“他__________了”（如“他感动了”“他生气了”）为题目，写一篇作文。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？周围的人有什么反应？1.习作内容本次习作是一道半命题作文，“他________了”，主人公是“他”，“他”怎么了？可以根据自己所写的事件和所凸显的主旨来补充，如“笑了、感动了、生气了……”重点要把他当时的样子写具体，从而表现出他当时的内心活动。2.习作素养把事情的前因后果写清楚。将人物样子的刻画融入事件发展中，尤其是通过对人物动作、神态、语言的描写来表现人物的内心活动。同时，人物心理变化的过程又反映了事件的发展过程。3.易错点一部分学生会专注于表现事件的发展过程，而忽略对人物细节的刻画，导致人物的内心活动凸显不够；还有的学生会出现审题偏差，没有抓住“他”来展开描写，而是一味地写“我”。2习作思路选材立意“他”是谁“他”怎么了“他”怎么了“他”怎么了同学们，生活是丰富多彩的，因为每时每刻都会有很多事情发生，而我们会通过这些事情看到形形色色的人。这次习作我们不仅要把事情写清楚，把“他”塑造出来，还可以通过这件事、这个人当时的样子，去揣摩他内心的活动，从而凸显主旨。立意方法选材的真实性是这篇作文成功与否的关键。选定了要描写的主人公，还需要思考“他”身上发生的一件令你印象最深的事，要把事情写出新意，事件中的“他”要么与众不同，要么与平时不同。选材技巧注意想清楚“他”在这件事情中的表现，写出人物的内心变化，这些细节刻画要重点写，也可以恰当运用周围环境来烘托。“他”的情形草拟文题具体事件内心变化3谋篇布局这次快乐的习作之旅是希望我们写一件事中的一个人，突出这个人的心理活动。我们可以按照事情的发生、发展、结果来写，这样有利于表现事情发展过程中人物心理活动的变化过程；也可以先写事情的结果，引人遐想，再回过头来叙述事情的起因和经过。在材料的安排上，应该将事情的经过详细描述，结局如果能出人意料则会更有利于表现人物的心理。文章的开头也比较关键，因为这次是半命题习作，那么好的开头就更能吸引人了。对话式开篇可以先声夺人、场景再现式开篇可以引人入胜、反弹琵琶式开篇能设置悬念……当然，开篇与结尾做到相互呼应更能形成回环的效果，使文章结构完整严谨，有利于突出中心思想。板书：开头（1段）环境描写的手法开篇。他笑了示例：晌午，骄阳似火，热浪袭人。板书：示例：起因（2段）帮妈妈拿快递。小区门口，小型的快递电瓶车旁，快递员正俯身在车厢里不停地翻找着。板书：示例：经过（3段）我匆匆取走快递，快递员归还我丢失的手表。终于拿到快递，我匆匆回到凉快的家里。一会儿，敲门声响起。原来是快递员……板书：我十分感谢快递员，快递员微笑着走了。结果（4段）示例：“我太感谢您了！”我说。“没事。我还要去给别人送快递呢，小朋友再见！”说完，他微笑着转身大步迈入了烈日灼烧着的屋外。板书：示例：总结全文，首尾呼应，点题。快递员的微笑像一阵清凉的风拂过我焦躁的心田。收尾（5段）4锦囊妙招写事离不开写人，同理，写人需要把人物放在具体的事情中表现。但是要明确的是，这次的习作是借事写人，所以在写作的时候，把事情叙述清楚是前提，在事情的发展过程中抓住人物的动作、语言和神态描写来表现其心理活动才是写作重点。借事写人要明确语段案例分析如教材第11课《军神》一文，写的是沃克医生为刘伯承手术治疗受伤的眼睛的事。当沃克医生看到病人伤势严重，还那么从容镇定，他愣住了；当病人拒绝使用麻醉剂时，他再一次愣住了……文章对人物神态、动作、语言的描写，充分表现出人物的情绪和心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志。①巧用“语言+”模式。在描写人物语言时，可以“动作+语言”“神态+语言”“动作+神态+语言”，这样的表达可以使人物语言表达更加生动。人物说话有技巧②灵活运用有“说”的意思的词。如“喊”“叫”“吼”“答”“辩解”“呼唤”“道”……③人物语言要符合其身份特征和当时的场合，说出来的话要精练准确，不可太啰唆。语段案例分析①他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”——选自《军神》这句话中，在沃克医生的语言描写前加入了人物说话时的动作和语气，反映了他当时对刘伯承冷淡的态度，表现了他公事公办的心理活动。②军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！”——选自《丰碑》这句话中的人物语言是一道命令，因为看到士兵在风雪中的速度慢了下来，十分焦急和担心，所以下达了这样的命令，这是作为领导者的语言和语气，符合其身份和当时的环境特征。都说神态描写要注意细微变化，那么什么是细微的神态变化呢？说简单点就是抓住细微的不同之处来描写。例如同样是笑，“微笑”表达的是发自内心的喜悦，“斜着眼笑”表示心里在想着鬼主意，“哈哈大笑”表现出爽朗豁达的性格……神态描写找不同不同场合下同一个人的神态表现也是不一样的，这个神态的不同就是因为心情的不同，抓住这个“不同”来描写，就能反映出人物当时的心理活动。①军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。②他红着眼睛，像一头发怒的豹子。——选自《丰碑》语段案例分析①句中对军长看到这个冻死的战士脸色严峻、嘴角抽动的神态的刻画，表现了他心中的情绪正在发生变化。②句中“红着眼睛”的描写则表现出他的情绪十分激动，他生气了。这里就抓住了他神态的细微变化来表现军长的心理变化。所谓“分解”就是指把我们看到的动作先在脑子里像构图一样分解成一个一个的小动作，然后加以想象，加以润色，再重新组合起来。动作描写可分解例如“喝水”这个动作，我们看到的就是“拿起水杯”“仰起脖子”“喝水”。当我们进行分解时就会发现，拿起水杯前需要伸出手、张开手、握起杯子；在喝水前，需要拧开瓶盖；喝水时需要仰起脖子、张开嘴、咽下去。所以动作细节分解后，加以修饰词的润色，会成为这样的一句话：我伸出手来，张开手掌紧紧握住水杯，右手用力拧开瓶盖，然后仰起脖子张开嘴巴喝下了一大口水。这个细腻的动作描写就将人物喝水时的急迫心情表现了出来。语段案例分析主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。——选自《青山处处埋忠骨》这是对毛主席的动作描写，“站”“望”是看到的动作，“强忍”是根据主席的动作描写分解延伸出来的隐形动作，“不由自主”“无限”的修饰、润色，表现了主席内心的痛苦。神态描写的词语5语言积累神采奕奕毛骨悚然目瞪口呆垂头丧气将信将疑含情脉脉笑容满面怅然若失面面相觑没精打采炯炯有神眉飞色舞笑逐颜开大惊失色心平气和愁眉苦脸动作描写的词语健步如飞扭头就跑捶胸顿足挖空心思大步流星连蹦带跳大摇大摆蹑手蹑脚上蹿下跳辗转反侧张牙舞爪挤眉弄眼昂首挺胸手忙脚乱指手画脚七手八脚描写人物言行举止的精彩句子他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥得非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的餐桌上，俯伏了头，细细地剥，好像修理钟表的样子。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。她跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体像小燕子一样飞过横杆。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走。精彩开篇（先声夺人法）“哇……”一声惊天动地的号哭划破傍晚的宁静，吓得正聚精会神看电视的妈妈刷地从沙发上跳了起来。一声号哭瞬间营造出了紧张的氛围，同时设置悬念，引起读者的阅读兴趣。精彩结尾（意犹未尽法）望着妈妈沉默地转身离去时孤独的背影，他有些不知所措，是不是刚才自己说错了什么？是什么呢？这个结局并没有把话挑破，而是留下空白，让读者自己去琢磨、去回味，反而能产生余音绕梁的效果。