仁爱版英语八年级上册--Unit-2--keeping-healthy教案

仁爱版英语八年级上册Unit2keepinghealthy教案Unit2keepinghealthy Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking SectionC （仁爱版初中英语八年级上册） 【摘要】本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过一篇短文引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。 【关键词】Headaches、germs、should、must 【教材分析】本单元的核心话题是谈论健康，此话题与日常生活息息相关，充分体现了[[英语课程标准]]中所提出的“让学生通过感知，体验，实践，参与合作等方式，感受成功。在过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言交际运用能力的提高 教材地位及作用 本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过短文Headaches引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。 教学目标 1.语言知识目标 (1).学习词汇：diseaseoursourtidysweepmighthumanbodyillnessemptystomachgermitselfthrough (2).谈论健康生活习惯的话题：1.Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforyourhealth. 2.Walkingisgoodexerciseanditisnecessaryforyourhealth.3.Dringenoughwatereveryday.4.Waterisgoodforyourhealth. 2.语言技能目标 （1）能听懂谈论身体不适感觉的对话和短文。 （2）能使用英语流利表达有关良好生活习惯的想法，语音，语调基本正确。 （3）初步具有阅读整篇短文，获取短文大意的能力。 （4）能用英语写出有关身体病痛的句子，能写出表示建议语气的句型。 3.情感目标 （1）具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。 （2）乐于与人交际，在交际中锻炼运用英语的技能。 （3）通过所谈论的话题，树立理解他人，关心他人，乐于帮助他热的情感态度。 4.学习策略 （1）选择适合自己的学习方法，大胆参与，积极用所学英语语言进行交流和表达。 （2）遇到困难主动向老师和同学寻求帮助。 教学重点、难点 重点：学会使用情态动词shouldshouldn’tmustmustn’t的用法，继续巩固建议和 需要的表达方式。 难点：1.介词though的用法。 2.学生精读文章，并从文章中提取所需内容。 【学情分析】 （一）学生心理分析 八年级学生已经掌握的一定英语词汇量，具有一定的阅读分析个浅词造句能力，本课时又贴近他们的学习和生活，因而能激起他们的好奇心及求知欲，为知识的教学做了精神铺垫。 （二）知识技能储备条件 前几课学了很多关于健康方面的话题，所以1.Whatelsemanycauseheadaches? 2.Whatshouldwedotofightgerms?这一个问题适宜扩展讨论。  【教学策略】 （一）直观教学法 根据学生认识的特点，运用多媒体教学手段，图文并茂，直观形象，动画辅助，便于学生看图识活动型的文体类词汇。相关信息直接进入学生大脑，省去了逐个翻译的环节，提高了教学效率，而且培养了学生用英语思考的意识。 （二）情景教学法 根据课文内容，让学生扮演Germs叙述细菌进入身体的过程。 （三）任务型教学法 依据总体目标及教学内容，让学生分组活动，完成阅读，以及讨论whatshouldwedotofightgerms?在小组活动中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。 【教学过程】 步骤一：复习巩固务实基础 1.由学生代表继续汇报板上节课的讨论内容。必须使用重点句型：weshouldmust…weshouldnotmustnot…. 2.让学生回忆SectionA中有关头痛的话题。展示给学生，并学习生词：diseaseemptystomachbody导入1的学习。 (1)Aheadacheisnotadisease (2)Youmaygetaheadachewhenyouexerciseonanemptystomach (3)Ifyouhaveaheadache,itmayshowthatsomethinginyourbodyiswrong. 步骤二：积累运用积极体验 1.采用直观教学，通过媒体，播放课文动画，放录音，学生看后回答问题。 (1)Isheadacheadisease? (2)Canyougetaheadachewhenexerciseonanemptystomach? 2.在放一次，学生跟读模仿。 步骤三：感知语言延伸拓展 为满足不同层次学生的需求，要求基础较差的学生，回答课后问题，基础较好的学生根据关键词，简要复述headaches. Headaches----cause Notadisease----show----body----wing Afever----otherillnesses Maygetaheadachewhen1.work----hard2.can’t----enoughcheap 3.exercise----emptystomach 步骤四：创设情景完成任务 通过多媒体播放细菌进入人体的flash动画。教学，形象，直观，学生易理解，学生很快就能总结出，生病的几种途径。 步骤五：综合运用发展能力 1.让学生参考2B口头说出预防疾病的措施。 2.细菌可以引起疾病，让学生针对2A所学的细菌侵入人体的途径，说出2B中相应的预防措施，使并在情景中教学：airsour