诗书画印完美结合教案

诗书画印完美结合教案【篇一：正确诗书画印的结合教案】一引入新课：听一段音乐，一边听，一边想，如何把自己的感受用几个词语表达出来？让学生闭上眼睛，听完音乐说感受，并试着描述这段音乐背后隐藏了一个怎样的画面?从而引出这节课我们要学习的与大自然紧密相关的一课——诗书画印的完美结合。二、进行新课1.比较作品，提示学生分别从绘画材料、技法、画面构成要素等方面比较、讨论并回答从而让学生了解中西绘画区别，并知道诗书画印的结合是中国画与西方画不同的独特形式，然后动脑想想中国画中诗书画印结合的作用。2.结合实例讲一讲，作用三个。例子有齐白石的和朱耷的画3.体验角色，以诗作画和以画作诗4.讲解扩充知识，提款和印章5.观看视频升华美，北京2008奥运会开幕式6.课堂小结三、小结诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。国画生根于璀璨的中国文化之中，希望我们能够继承中华民族这一优秀的文化传统。四、达标测试绘画和题诗，当堂练习，当堂达标。【篇二：第三单元诗书画印完美结合】第三单元:笔墨丹青诗书画印的完美结合杨雪青一：教学单元设想:本单元分为七课时,是本学期的教学重点单元。第一课时和第二课时是中国画基础知识了解及鉴赏：诗书画印的完美结合及借物寓意。第三到第七课时为技能课：教学生学画墨兰和墨竹。本课教学内容为美术绘画模块第一课《笔墨丹青》中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。二：教学目标1、知识与技能：（1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。（2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。2、过程与方法:（1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。（2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。4、教学重点：通过层层深入的讲解体验讨论让学生了解诗书画印是中国画的独特形式，感悟中国画所具有的丰富文化内涵。5、教学难点：在鉴赏中学会分析与评价中国画。三、教学过程：（一）引入提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。比较中国画和西方油画。（二）新课讲授诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。图片欣赏：齐白石《不倒翁》。思想：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？诗文如下：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？学生讨论：赏析：《荷花水鸟图》（朱耷清代）体验：学生分为两组一组题目：为画题诗。二组题目：为诗作画。“野水无人渡，孤舟尽日横。”题款知识：中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。印章知识：印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章。（三）小结：诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。【篇三：说课稿《诗书画印的完美结合》】说课稿《诗书画印的完美结合》尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《诗书画印的完美结合》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的数学设计。一、说教学理念美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。二、教材分析本课教学内容主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。本节课以在教师的引导下，学生的自由学习，着重把握以下三个要点。一是要在分析作品时，应有意识地强调画独特的透视。二是通过教师的引导让学生自己发掘作品共有的中国人文精神。中国画对于高中生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。三、教学目标：知识与技能：通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。四、教学重点、难点：教学重点：中国山水画在不同时期的艺术特色。领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。教学难点：引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。以及这种思想对山水画发展的影响。五、教学过程：1、课前预习：学生利用顺义一中教学网络平台阅读资料，对画家的生平事迹、生活背景有一大致的了解，师生在教学网络平台上进行讨论，教师及时答复。设计意图：通过网络教学平台，学生可在不同时间内，在家进行预习、讨论、回答教师的提问，并且教师也能参与讨论，了解学生的学习情况，及时给予答复，节省了课上时间。2、导入新课：出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。13、讲授新课：1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这张给大家什么感受？4、课堂练习教师给学生提供相关的图片、文字资料，学生运用本节课所学知识，体会诗书画印相结合的美感。通过自己作画体会诗书画印结合所展示的美感，和同学一起分享自己的作品，体会中国画中特有的形式美。5、作品展示：学生展示作业，讲解相关的内容：（1）结合诗句，讲解对画面的理解。（2）作者想要表达的情感。（3）怎样体现诗书画印的形式美。（4）选取学生上传作业，相互评价。（5）教师根据学生的作业进行点评，总结。必要时，教师给予演示，让学生直观体会。教师进行点评。在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。学生感受优秀作品，开阔眼界，了解诗书画印完美结合的意义。提高审美能力。6、总结拓展采用设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么”？）进行回顾总结、巩固知识。课后收集相关作品，鼓励学生平时经常画一些小稿，教室开辟专栏展示，使学生更深层次得体验成功感。六、板书设计在现过程简洁明了、突出重点我的说课完毕，谢谢！2