人教版初中英语浅谈延续性动词和终止性动词

不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！浅谈延续性动词和终止性动词一、延续性动词和终止性动词的概念英语中，动词按其动作发生的方式、动作发生过程的长短，可分为延续性动词和终止性动词。延续性动词表示能够延续的动作，这种动作可以延续下去或产生持久影响。如：learn,work,stand,lie,know,walk,keep,have,wait,watch,sing,read,sleep,live,stay等。终止性动词也称非延续性动词、瞬间动词或短暂性动词，表示不能延续的动作，这种动作发生后立即结束。如open,close,finish,begin,come,go,arrive,reach,getto,leave,move,borrow,buy等。二、延续性动词的用法特征1.延续性动词可以用于现在完成时，其完成时态可与表示段时间的状语连用。表示段时间的短语有：fortwoyears,duringthepastthreeyears,sincelastyear,howlong等。如：IhavelearnedEnglishsinceIcamehere.自从我来到这儿就学英语了。2.延续性动词不能与表示短暂时间的点时间状语连用。如：Itraindateightyesterdaymorning.(误)rain为延续性动词，而ateight表示点时间，前后显然矛盾。如果用延续性动词表示一瞬间的动作，可以借助come,begin,get等终止性动词来表示。上句可改为：Itbegantorainateightyesterdaymorning.(正)又如：-WhendidyougettoknowJack?-Twoyearsago.-Thenyou'veknowneachotherformorethantwoyears.-That'sright.三、终止性动词的用法特征1.终止性动词可用来表示某一动作完成，因此可用于现在完成时。如：Thetrainhasarrived.火车到了。Haveyoujoinedthecomputergroup?你加入电脑小组了吗？2.终止性动词表示的动作极其短暂，不能持续。因此，不可与表示一段时间的状语连用(只限肯定式)。如：(1)他死了三年了。不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！误：Hehasdiedforthreeyears.正：Hehasbeendeadforthreeyears.正：Hediedthreeyearsago.正：Itisthreeyearssincehedied.正：Threeyearshaspassedsincehedied.(2)他来这儿五天了。误：Hehascomehereforfivedays.正：Hehasbeenhereforfivedays.正：Hecameherefivedaysago.正：Itisfivedayssincehecamehere.正：Fivedayshaspassedsincehecamehere.(1)、(2)句中的die、come为终止性动词，不能与表示段时间的状语连用。那么，应如何正确表达呢？可以采用下面的四种方法：(1)将句中终止性动词转换为相应的延续性动词，如上面两例中的第一种正确表达方式。下面列举几例：leave→beaway,borrow→keep,buy→have,begin/start→beon,die→bedead,moveto→livein,finish→beover,join→bein/beamemberof,opensth.→keepsth.open,fallill→beill,getup→beup,catchacold→haveacold。(2)将句中表示段时间的状语改为表示过去确定时间的状语，如下面两例中的第二种正确表达方式。(3)用句型Itis+段时间+since...表达原意，如上面两例中的第三种正确表达方式。(4)用句型时间+haspassed+since...表达原意，如上面两例中的第四种正确表达方式。3.终止性动词可用于现在完成时否定式中，成为可以延续的状态，因而可与表示一段时间的状语连用。如：Hehasn'tleftheresince1986.Ihaven'theardfrommyfatherfortwoweeks.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！4.终止性动词的否定式与until/till连用，构成not+终止性动词+until/till...的句型，意为直到……才……。如：Youcan'tleavehereuntilIarrive.直到我到了，你才能离开这里。IwillnotgotobeduntilIfinishdrawingthepicturetonight.今天晚上直到我画完画，我才上床睡觉。5.终止性动词可以用于when引导的时间状语从句中，但不可以用于while引导的时间状语从句中。when表示的时间是点时间(从句谓语动词用终止性动词)，也可以是段时间(从句谓语动词用延续性动词)。而while表示的是一个较长的时间或过程，从句谓语动词用延续性动词。如：WhenwereachedLondon,itwastwelveo'clock.(reach为终止性动词)Pleaselookaftermydaughterwhile/whenweareaway.(beaway为延续性动词短语)6.终止性动词完成时不可与howlong连用(只限于肯定式)。如：误：Howlonghaveyoucomehere?正：Howlonghaveyoubeenhere?正：Whendidyoucomehere?巩固练习：1.WhenHenryarrivedatthebusstop,thebus______fortwohours.A.hasleftB.hadleftC.hasbeenawayD.hadbeenaway2.I______theLeagueforfiveyearssofar.A.joinedB.havejoinedC.havebeeninD.join3.Thefactory______sincetheFebruaryof1995.A.hasbeenopenB.hasopenedC.wasopenD.opened4.MaryandRose______friendssincetheymetinLondonin1998.A.havemadeB.havebeenC.madeD.havebecome5.Youmustn't______untilhecomesback.A.beawayB.leaveC.beleftD.havebeen6.Themeeting______foraweeknow.A.hasfinishedB.hasendedC.hasbeenoverD.hasbeenin7.MissGao______thisschoolsince1996.A.hascometoB.cametoC.hastaughtD.hasbeenin8.Ben______ateacherforearlythreeyears.A.hasbeenB.hasbecomeC.wasD.became9.I______homeforaweekuptonow.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！A.havereturnedB.havebeenbackC.returnedD.were10.Howlong________MrSmith________?A.did;dieB.was;deadC.was;dyingD.has;beendead11.WhenI______inBeijing,itwasraininghard.A.gotB.reachedC.arrivedD.was12.Tom______thecarfortwomonths.A.hashadB.boughtC.hasboughtD.hadgot13.-Howlong______you______?-Twoweeks.A.did;allillB.have;fallenillC.were;illD.have;beenill14.Since1942he______hishometown.A.hasleftB.hasmovedawayfromC.hasbeenawayfromD.movedawayfrom15.I'lllendyouthebike,butyoucanonly______itfortwodays.A.borrowB.lendC.keepD.take16.Thebus______ontheroadforanhour.A.hasstoppedB.stoppedC.isstoppingD.hasbeen17.Areyou______thejacketthesedays?A.wearingB.puttingonC.dressingD.pullingon(Keys:1-5DCABB6-10CDABD11-15CADCC16-17DA)提高初三英语复习成绩的技巧与方法在三年的英语学习中，学生成绩已经出现等级分化；成绩好的学生帮助他们减轻压力，成绩中等的学生布置具体的学习任务，并给予具体的学习策略指导，成绩差的学生会破罐破摔，要帮助他们制定出各自英语学习的短期进步目标，激发其学习的原动力，激发出他们英语学习的兴奋点。使他们在不断学习的过程中，不断看到自己英语学习的亮点和成就感；最后，对他们在学习进程中所取得的点滴进步，真心地给予表扬和鼓励。二、制订好复习计划众所周知，九年级英语复习，时间紧、内容多、任务重。我们都是采用三轮复习法，即基础知识复习、专项训练、综合训练和模拟训练。本着中考命题“源于课本、高于课本”的原则，三个阶段之中，又以训练为主，也就是初中三年所学的全部内容为主。在总复习中，我们把单词、词组、句型和语法知识作基础，发展听、说、读、写的基本技能，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养学生的自学能力，以提高学生的整体英语素质。第一轮：紧扣课本，打好基础针对学生对已学基础知识，因时间长，部分内容已经遗忘的共性，要以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元都要进行细致的复习，归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识点要进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关；力求抓住“三基”即基础知识、基本技能、基本解题方法。同时配套练习，练习既要紧扣复习内容，又要难度不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！适中，突出考点。第二轮：专项训练，突出重点以课本和中考考试说明书为主加强双基复习，认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对在教材中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。这一轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评相结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，变知识为能力。第三轮：模拟训练，查漏补缺指导与适应性训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和应试技巧，进行查漏补缺。目的是适应中考要求，提高考前指导与适应性训练和综合运用语言的能力。本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：基础知识——创新运用——能力形成。三、注重细节提高课堂教学实效1.课堂上过好单词、词组、句型关。复习词汇时，每课堂组织听写大约20个单词，要求人人过关，对于默写不出来的学生，要不厌其烦地进行个别辅导。熟记单词的同时还要对单词进行归类，反复自测，同时要善于归纳、总结与分辨，将易混的、易错的单词归纳在一起，单纯地