小学手工校本课程教材《手工制作》

前言我校本着“依托资源，开发校本课程”的理念。推出了校本课程——手工制作这一特色。根据我们农村学校的实际情况，制定了校本教材—手工艺术。在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，编写下这本《手工制作》教材。课程背景：手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。总体目标：1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。5.让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。6.欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。教学实施原则:1.教师的主导和学生的自主相结合2.理论学习与实践活动相结合3.科学性与趣味性相结合编者：XXX目录第一单元DIY——有趣的种子贴画第一课拔河比赛……………………………………2第二课三个和尚……………………………………3第三课西游记………………………………………4第四课小熊过桥……………………………………5第二单元趣味剪纸第五课对折剪纸—苹果……………………………第六课对折剪纸—小亭子…………………………第七课平行连续折剪—树林………………………第八课平行连续折剪—小麦………………………第三单元趣味折纸第九课折纸的基本折法……………………………第十课千纸鹤………………………………………第十一课折纸船………………………………………第十二课百合花………………………………………第三单元趣味贴画第十三课几何图形—杯垫……………………………第十四课水果拼盘……………………………………第十五课海岛风光……………………………………第十六课快乐的维尼熊………………………………第一单元DIY——有趣的种子贴画首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。大一点儿的种子如：大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。其次，在材料的选择上进行了拓展。除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。例如：用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。为了解决种子颜色单一这个难题，同学们可以涂色、染色这一办法来解决。用水粉或水彩颜料把大米染成红色。这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。发现1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。目标黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。过程第一，构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二，涂胶（适量，防止干燥）第三，粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：1、合作粘贴，组长根据组员的特长分工。2、涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。3、讲究卫生，节约时间。4、若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。5、制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态。在任意拼摆调整形态时，乐在其中。种子贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。过程第一，构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二，涂胶（适量，防止干燥）第三，粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：1、合作粘贴，组长根据组员的特长分工。2、涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。3、讲究卫生，节约时间。4、若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。5、制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现1、认识各种种子，知道种子的名称与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。目标同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘”、“剪”、“剥”、“粘”、“铺”等制作方法，将形态各异的植物种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为一幅完整的美术作品。准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。过程第一，构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二，涂胶（适量，防止干燥）第三，粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。B.把豆子按颜色、大小分类。C.在白纸上画上自己喜欢的图案。D.沿着图案的线条抹上胶水。E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。种子画因其取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。2、体验创作的快乐。3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。4、提高团结合作能力。准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。过程第一，构思主题。思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二，涂胶（适量，防止干燥）第三，粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。B.把豆子按颜色、大小分类。C.在白纸上画上自己喜欢的图案。D.沿着图案的线条抹上胶水。E.把豆子按照自己喜欢的颜色粘到图画上。F.最后，为了长久保存以免豆子脱落再用透明胶带把做好的贴画封住即可。比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！单元回顾……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………我最感兴趣的内容是：我的主要收获是：我最佩服的同学是：因为：。第二单元趣味立体剪纸剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。剪纸意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。发现通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。目标剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。准备1.一张红色的正方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔过程第一，沿正方形纸的中线把红纸对折第二，用笔勾勒出物的形状第三，沿着勾勒的线条细心剪下来比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆发现通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。目标通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。准备1.一张红色的正方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔过程第一，沿正方形纸的中线把红纸对折第二，用笔勾勒出物的形状第三，沿着勾勒的线条细心剪下来比一比，评一评！项目自己评小组评老师评创新思维☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆发现通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解平行连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。目标发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。准备1.一张长方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔过程1、先把纸裁成条状，对