牛津小学英语(深圳版)-六年级上册Unit-9-The-Great-Cities-of-the-Wo

1牛津小学英语（深圳版）六年级上册第九单元牛津小学英语（深圳版）六年级上册Unit9TheGreatCitiesoftheWorldUnit9TheGreatCitiesoftheWorld单元教学设计一、学情分析：本单元是六年级的课程。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。他们通过小学五年的英语语言的学习和熏陶，有了一定程度的语言积累，能够并且也乐于围绕主题进行学习和交流。在设计教学任务和活动时，可以增加一定的层次和难度，最大程度地激发孩子们的知识储备和提供语言输出的机会。但同时考虑到学生对于本单元目标句型Howlongdoesittaketogetto...from...by....?Ittakesabout....有一定的难度，在设计本单元活动时需要由简到繁，由易到难，逐步进行。这样才能达到真正的掌握和运用新知的教学目标。二、教材分析、2本单元的内容是六年级上册的Module3Unit9GreatCitiesoftheWorld.本单元所在模块的主题是Outandabout，在学习本单元之前，学生学习了一些关于表达将来打算的知识，如ShallI,,,?和参观博物馆的知识，也初步了解了一些关于地理知识和方位的词汇。在此基础上我们将单元内容进行了整体设计。首先从深圳出发，带着学生去上海、北京、三亚、和拉萨去“旅游“，利用学生对这些城市的已有的旧知和生活中的订票的真实生活情景，全方位了解他们的方位、来往两地所需的时间、交通工具等，第一课时是学习和讨论TheGreatCitiesinChina..接下来由首都北京慢慢地过渡到英国的伦敦和日本的首都东京，了解学习这三大国际大都市的一些重要的旅游支援和饮食习惯等。实现了对主题的学习。在此基础上拓展了世界主要国家和国旗及首都，重点介绍了一带一路的国家的首都，如开罗，莫斯科，曼谷等。让学生在学习语言知识的同时也了解咱们中国的时事国情。最后通过制作城市名片来介绍他们心仪的城市，从而达到全面提升英语综合能力的目的。三、单元设计依据和整体设计思路在本单元Greatcitiesoftheworld的主题下，设定了三个递进式的话题GreatcitiesofChina,GreatcitiesoftheWorld,Makeaplantovisitthegreatcities.以教材内容为语言基础，以主题内容为语用基础，结合学生生活实际，体现循序渐进的学习规律和生活化课堂的教学理念。通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升了语言运用能力的目标。四、单元教学安排课时话题教学内容3第一课时GreatCitiesofChinaListenandsay,Lookandlearn,Askandanswer,Learnthesound第二课时GreatcitiesoftheWorldLookandread,thinkandwrite,Culturecorner,Learnthesound第三课时MakeaplantovisitthegreatcitiesAskandanswer,thinkandwrite五、单元目标（一）语言知识目标1.能听说读写本课的核心词汇：capital,north,south,east,west,inthenorthof,intheeastof,inthesouthof,inthenorthof,Beijing,London,Tokyo,tourists,building2.能熟练掌握核心句型：Howlongdoesittaketogetto...from...by....?Ittakesabout....3.能介绍不同城市的地理位置4.掌握语音erirora在单词中的发音（二）语言技能目标1.能在讨论环游国内、国际大都市的语境中正确运用本课的核心词汇和4句型2.在语境中，能用本课的核心句型来询问两地来往所需的时间，并能做出回答；3.能根据图片、视频等的提示，描述一些国际大都市，如北京、东京、伦敦等的地理位置、方位和标志性的建筑等典型特征；4.在教室的引导下，通过小组合作的方式，以谈论一些国际大都市的地理位置、方位和交通为主线，重点拓展介绍了埃及开罗、法国首都巴黎及其标志性建筑，运用本单元核心词汇和句型展开对话教学，推动对语言的感知和理解。（三）学习策略目标1.让学生在情景中充分运用语言知识，培养学生运用语言的能力，以达到学以致用的目的；2.利用图片、游戏、视频、机票、火车票等来创设情境，吸引学生的注意，提高课堂学习效率；（四）情感态度和文化意识目标：1.了解世界上一些国家的首都，知道一些国际大都市的地理位置和它们的标志性建筑；、由往来两地所需的时间体会到科技的发展，交通的便利和人民生活的改善；2.培养学生的情商和灵感；3.了解各城市的风土人情，拓宽视野。六、具体教学设计第二课时5本课时类型：新授课Lookandread,thinkandwrite,Culturecorner,Learnthesound教学内容：GreatCitiesoftheWorld1.词汇:capital,north,south,east,west,inthenorthof,intheeastof,inthesouthof,inthenorthof,Beijing,London,Tokyo,tourists,building2.句型：...isthecapitalof..It’sinthe....of...Mosttouristslovingvisiting....教学要求：1.能用核心句型进行表达。2.能介绍不同城市的地理位置3.能介绍不同国家的首都教学重难点：1.能在讨论环游国内、国际大都市的语境中正确运用本课的核心词汇和句型2.在语境中，能用本课的核心句型来询问两地来往所需的时间，并能做出回答；3.能根据图片、视频等的提示，描述一些国际大都市，如北京、东京、伦敦等的地理位置、方位和标志性的建筑等典型特征；4.在教室的引导下，通过小组合作的方式，以谈论一些国际大都市的地理位置、方位和交通为主线，重点拓展介绍了埃及开罗、法国首都巴黎及其标志性建筑，运用本单元核心词汇和句型展开对话教学，推动对语言的感知和理解。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学及复习1.巧妙地复习上节课的核心单词和句型。1.通过“自由谈话”与学生互动1.用英语和老师互动。2.复习上节课学习的核心句型It’sinthenorth/south/east/westofChina.2.教师利用ppt,ppt里面有个中国地图和一个指南针。2.学生边看ppt，边回答问题It’sinthe....ofChina.。3.还是这个ppt,复习上节课的核心句型：Howlong老师问，学生答回答老师的问题6doesittaketogetto...fromShenzhenby....?Ittakesabout....hours.新知的呈现与巩固1NewtaskNowwearegoingtovisitsomeothercitiesaroundtheworld.HereI’llshowyouamap.Whatcanyougetfromthemap?1.导入与展示本节课话题。呈现世界地图，引导学生看地图说出CitiesalongtheBeltandRoad。让学生通过观看地图，让学生说出某个城市的名字T：What’sthecitycanyousee?S:Icansee....l1.和老师互动。2.引出开罗2.播放ppt,有音频（1）听音频，ThanksfortheBertandRoad,NowIcanbuymanyfreshfruitandvegetables.（2）播放开罗相关的图片“paintings,pyramids,museums”让学生猜Whichcityisit?（3）教师提问，AreCairoandBeijingfarawayfromeachother?（4）HowcanwegettoCairo?（5）Whatshouldweknowabout2.学生认真看（PPT）并对相应的问题进行思考和回答，小组练习。7Cairo?如：CairoisinthenorthofEgypt.(6)ListentotheintroductionofCairo,Thenanswerthefollowingquestions:WhatsiCairo?WhatcanyouseeinCairo?Whydotouristslikevisitingthoseplaces?(7)Readthetestandunderlinetheanswers:(8)GroupdiscussionIsCairoagreatcity?(haveasmalldebate)2.通过对开罗的学习方法，继而学习伦敦。同时操练主要句型。通过听录音回答问题的方式，复习巩固重点句型，不断积累语言知识发展。（1）由BigBen,LondonEye,TowerBridge,引出London（2）WhereisLondon?（3）ReadthetextofLondon,thenraisesomequestionsbystudents.（4）Talkaboutyourideas.WhatdoyouthinkofLondon?It’sa----city.Because....3.学生复习巩固核心词汇和句型。4.根据视频内容，学习核心词汇及句子，认真听，体会句子发音。5.跟着课文录音，朗读课文。6.根据老师提问学生进行思考，开放性的思考。8小结1.教师引导学生观察Howtointroduceacity？2.教师结合多媒体等现代化教学手段，结合课文，通过朗读观察及教师提问，熟练掌握核心句型，产出描述一个城市的语篇。提问以下问题：1.Whenyouwanttointroduceacity,whatwouldyouliketointroduce?2.请学生朗读文本内容：3.请学生复述文本内容T：你能根据图片显示，描述一下这个城市吗？4.WhatothercitiesalongtheBeltandRoadcanyouintroduce?思考后发言：S1:Itslocation.S2:Itslocalfood.S3:Theplacestovisit.S4：Isitacapitalornot.S5:......小组讨论后发言：Talkwiththepartnersinyourgroups.2)Write3)Sharingandreporting.作业布置作业是课堂所学的延伸，鼓励学生作更多的语言训练，增进同学间的友谊。用今天所学的核心句型，学习写一篇介绍某个城市的语篇。板书设计：Module3Unit9GreatCitiesoftheWorld9....isthecapitalof....It’sinthe....of.....Mosttouristsliketovisit......Peoplein...loveeating....Comeandvisit.教学后记本课的话题是介绍沿一带一路的城市。把国家的政策跟学习相结合起来，让学生在学习过程中对国家政治和经济政策有了一点了解，这样做对他们拓宽眼界和深度的思考有一定的帮助。本课时采用了音频、图片和真实的地图，让学生在听说读写各方面都得到了一定的锻炼和发展。采用音频，学生的听力得到了锻炼；采用真实的地图，让学生在真实的情境中学以致用，以后在生活中学会看地图；采用图片和小组讨论、开放性的问题，让学生进行思考和口语的锻炼。特别是开放性的问题“开罗是不是一个伟大的城市”，学生们各抒己见，有的说是，因为是埃及的首都，因为有着悠久的历史；有的学生则说不是，因为还很贫穷，也不安全，还有巫师的诅咒。孩子们在纷纷发言中，锻炼了批判性的思维，从而敢于从正反两方面看待问题。不足之处：因为是新教室上课，黑板贴不了磁卡，因此之前准备好