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新课改中如何有效地进行英语教学【摘要】传统的教育方式重知识轻能力,重讲解轻实践,以教为中心,学围绕教转。这与培养和发展学生的创新意识,培养学生的综合能力不相适应。这就要求每位教师改变传统的教育方式,转变教育观念,改进教学方法。要逐渐改变传统教育中“教师教,学生学”的教育模式为“师生互教互学”的模式,要重视学生的学,教会学生想学、爱学、会学,强化学生的主体地位,充分发挥其主体的自主性、主动性、创造性,使学生由被动接受教育走向主动获得知识,提高能力。尤其作为英语教师,要全面推进素质教育,切实按照新课改的要求去做,就要走出传统的英语教学“耗时长,收效微”的困境,提高教学质量;要在教学中不但培养学生的英语素质,发展综合语言的运用能力,而且发扬团结合作的精神,培养创新意识和实践能力,让学生自主学习自主发展。这就要求教师在教学中恰当地发挥好自己的作用。【关键词】新课改英语教学一、转变教学观念,确立好学生主体,教师主导的教学地位新课改提出了“以学论教,教为促学”的响亮口号,强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思想、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。把教学本质定位为交往,从关注教师的“教”到关注学生的“学”。教师在教学中要以学生为中心,要将学生置于主体地位,把主动权给学生,让学生在主动参与的过程中学到知识;要让学生尽量自己去想,去说,去活动,并放手让他们自己去组织,从而使其独立感、自信心及创造精神在以学生为主体的活动中得以形成并日渐突出,使其个性得到充分自由的发展。教师在教学中起着辅助者、促进者和引导者的作用。指导学生主动参与语言活动,激发他们的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,鼓励学生多开口,多表演。教师的角色应该由“演员”转变为“节目主持人”,要把“舞台”还给学生,由学生当演员,唱主角,把表演的机会让给所有的学生,充分体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。二、尊重学生,注重情感教学,培养平等的良好师生关系师生关系中,教师对学生所持的态度,决定着课堂的教学成败。“教师和学生智慧的碰撞,心灵的感应,情感的交融”等会使教育活动释放出巨大的能量。英语教学的实质是交流的过程,是人与人主体之间进行思想、情感、信息交流的过程;是通过师生之间、生生之间的交流活动,在物质操作和思维操作结合上认知英语、掌握英语、形成运用英语的过程。所以在教学中教师要把学生放在与自己平等的位置上,不能居高临下,或拘泥于师道的尊严。师生间要建立相互尊重、理解、信任、合作、平等、和谐的关系。在教学过程中把学生当做学习的伙伴,平等、真诚地与学生交流;平等待人,对每个学生都给予积极的期望和适时恰当的鼓励。同时,我们也要进行反思教学,确保在课堂学习中学生独立自主地进行学习,让学生爱学,乐学,积极思考,敢于表现,展示个性才能。师生双方的认知活动是相互作用的,构建良好、和谐的师生关系,就能充分发挥学生学习英语的主动性,挖掘学生学习英语的潜力,拓宽学生的发展空间。三、积极创设情境,注重激发兴趣,使兴趣成为学生学习的动力浓厚的学习兴趣能促使学生勤学好问,愿做想学,从而产生积极的思维、敏捷的反应、主动的学习和热烈的参与讨论。教学中,注意运用情感因素去影响和发展学生的学习兴趣。要少责备,少挑剔,常鼓励,多表扬。教师要把微笑、兴趣、鼓励、竞争和成功带进课堂,还要因势利导,运用恰当的时机和场合,充分展示学生的特长,激发学生的学习兴趣和动力,增强学生学习的自信心,真正做到注重培养学生的学习兴趣,真正体现“兴趣是最好的老师”这一至理名言。教师可运用多种教学手段来达到激发兴趣的效果。可利用游戏、表演、竞赛等形式激发学生的兴趣。还可利用实物、图片以及多媒体网络系统来积极为学生创设情境,进行情境教学,使学生形成想学、乐学的可喜局面。情境教学可把师生从传统的“灌输式”教学模式中解放出来,有利于学生的全面发展,从而达到愉悦性和教育性的相结合。四、倡导任务型教学,激发创新意识,培养积极参与及协调合作的精神“合作学习”是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。“合作学习”能充分发挥学生的潜能,体现学生的主体地位和教师的主导地位,形成良好的交际氛围,有效地实现语言的实践运用性并取得更好的教学效果。合作学习凭借“任务型”教学来实现。教师通过“任务型”教学任务来促进合作学习,设计以任务为载体的小组活动,让学生在完成任务的过程中独立运用旧知识,学习和掌握新知识,努力使每一个学生获得成功的体验。为了更好地实施课堂小组学习,教师依据学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别以至社会家庭背景等方面的差异来分组,每个小组内以任务为中心的合作小组的学习目标可由教师指定,也可由小组成员共同讨论后自主设定,允许各小组的学习任务在难度上有所差异,在学习时间上也可有灵活性。总之,在应试教育转向素质教育的今天,在新课改的倡导下,要求英语教师更加刻苦地学习、钻研,充分运用英语这一交际工具,在实践中不断提高自己的业务素质及各方面能力,以适应日新月异的教学改革和教学形势!
本文标题:新课改中如何有效地进行英语教学
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