七年级英语上册《课程纲要》

1人教版(教材版别)英语（学科）七年级上学期全册《课程纲要》学校名称白寨一初中课程类型必修课程设计教师陈伟峰适用年级七年级总课时60设计日期2015.8背景分析七年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、单词和词组、数十个基本句子，接触到了一些语法现象。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。课程目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。课程内容实施内容课时安排STARTERUnit1-312课时UNIT1-416课时UNIT5-68课时UNIT7-88课时UNIT84课时综合复习12课时2课程实施1.认真上好备好每一堂课。抓好学生的基础知识与基础技能。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛等。5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。课程评价一、建立学习小组按座位将前后四位同学划定为一个学习小组，选一个英语成绩较好，有责任心的同学任组长。今后在试验过程中，如需小组成员在一起活动，一般都由四位同学共同参与。合作学习单词、合作学习对话、合作阅读、合作完成作业等。二、学生自评部分学生自我意识薄弱，还不能完整地进行自我评价，但可以适时地进行自我评价的实践。例如：在教学完一课后，让学生对照自己的努力目标，即能听懂、会读、会背本课对话，比较自己达到的水平和程度，用形象标记对自己的学习过程和结果做出判断：能达到几个目标就打几颗星，在此基础上教师再进行检查，强化学生的学习意识。三、学生互评在教学中，学生互评能促使学生积极参与，在评价别人的过程中实现自我进步。例如：在组织“听听做做”游戏时，每一组选出一个代表上讲台，请台下的学生说句子，台上的学生做动作，其余的学生当评委，看谁做错了或做慢了就大声说：“sorry，sorry，youareout!”四、教师激励性评价在英语教学中，教师要关注学生的点滴进步，运用Good!/Great!/super!/wonderful!/welldone!等进行言语激励，还可以通过画红旗、奖励自制的小星星或小红花、教师刻的英语等级章、小笑脸等小物品等进行形象化的荣誉激励，这样一来，能使学生得到充分的自我肯定和心理上的满足，因而他们就会在学习过程中表现出轻松、乐观的良好情绪。五、家长评价在评价过程中，家长的参与十分重要，因为家长和教师一样，关注着学生的一举一动、一言一行，关注着学生的成长。家长本身就是一种教育资源，开发、利用好这一资源，是教师的职责，也是教师的教育艺术。家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价，可以采用多种方式，例如：短信、电话、校讯通等等。3人教版(教材版别)英语（学科）七年级上学期预备第一单元《课程纲要》学校名称白寨一初中课程类型必修课程设计教师陈伟峰适用年级七年级总课时4设计日期2015.8背景分析StarterUnit1预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习Aa—Hi8个字母。学习用Goodmorning\afternoon\evening!或Hello\Hi，和Howareyou?问候朋友。用Fine,I’mOk来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。课程目标A,知识技能目标:能听说读写Aa—Hh的大小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。B,学习策略：培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。C:情感态度目标：热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。课程内容实施内容课时安排SectionA1a-2d1课时SectionA3a-3c1课时SectionB1a-2c1课时SectionB3a-selfcheck1课时4课程实施教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语。培养学生的小组合作和交流探究能力，提高自学能力。课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；。提高课堂效率，关注上课注意力不集中学生和小学英语没有基础的学生。基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。课程评价1、体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。2、注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。3、注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。5人教版(教材版别)英语（学科）七年级上学期预备第二单元《课程纲要》学校名称白寨一初中课程类型必修课程设计教师陈伟峰适用年级七年级总课时4设计日期2015.8背景分析StarterUnit2What’sthisinEnglish?本单元的教学内容为：学习letters（Ii—Rr）10个字母；学习words（map,orange,jacket,key,pen,ruler,quilt）等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。教师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。课程目标通过本单元的学习，教师要要引领学生：1、通过听说训练，能听懂有关识物的语段和字母I-R。2、通过合作学习，能与教师或同学就识物的话题交换信息。3、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出I-R的大小写字母和简单的识物交际用语。4.通过读写能掌握一些英语音素。课程内容实施内容课时安排SectionA1a-2d1课时SectionA3a-3c1课时SectionB1a-2c1课时SectionB3a-selfcheck1课时6课程实施教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语。培养学生的小组合作和交流探究能力，提高自学能力。课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；。提高课堂效率，关注上课注意力不集中学生和小学英语没有基础的学生。基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。做好三清工作,坚决在开学初杜绝不背书或不交作业的情况出现。课程评价（一）学生学习过程的评价强化对当堂提问、检测和作业完成情况的检测。开展个人和小组竞赛活动，增强竞争意识和集体意识。加强与班主任和家长的交流，促进学生的全面健康发展。（二）学生的基础知识和基本技能评价通过阶段性考试检测查看学生知识储备情况、对知识的理解、运用情况和答案题方法与技巧并适时做好反馈矫正。（三）教师教学行为评价是否关注每个学生的发展，培优补差是否落实。期中考试目标达成情况。7人教版(教材版别)英语（学科）七年级上学期预备第三单元《课程纲要》学校名称白寨一初中课程类型必修课程设计教师陈伟峰适用年级七年级总课时4设计日期2015.8背景分析学习letters（Ss—Zz）8个字母；学习words紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。学生在学习的过程中很容易把“whatcolorisit?”错写或错读成“whatcoloritis?”，因此在练习中要反复强调。课程目标通过本单元的学习，教师要要引领学生：1、通过听说训练，能听懂有关的语段和字母Ss-Zz。2、通过合作学习，能与教师或同学就询问颜色的话题交换信息。3、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出Ss-Zz的大小写字母和简单的询问颜色交际用语。4.通过读写能掌握一些英语音素。课程内容实施内容课时安排SectionA1a-2d1课时SectionA3a-3c1课时SectionB1a-2c1课时SectionB3a-selfcheck1课时8课程实施教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语。培养学生的小组合作和交流探究能力，提高自学能力。课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；。提高课堂效率，关注上课注意力不集中学生和小学英语没有基础的学生。基础的单词和课文的背诵，也是学生学好英语的基础，老师应该加强监督。营造课堂氛围和语言情境，增强学生开口说英语的勇气和信心；注重过程评价，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。课程评价1、体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。2、注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。3、注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。9人教版(教材版别)英语（学科）七年级上学期第一单元《课程纲要》学校名称白寨一初中课程类型必修课程设计教师陈伟峰适用年级七年级总课时4设计日期2015.8背景分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…”；通过学习区分“first/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’syour/her/hisp