九年级英语上册期末试卷分析

九年级上期期末质量评估英语试卷分析一、试卷基本情况分析：试卷总体来说，难度适中。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。总体来说本套试题能够较全面地考核1-5单元的知识点，从学生成绩看，本次考试成绩比较理想：参加考试94人，优秀6人，优秀率6.3%；及格50人，及格率53.18%。人均成绩均一般，最低分20，最高分107。二、对学生各题得分情况分析：1.听力理解：听力部分失分较高,原因是英语听力连读严重，语速较平常快多了。听力材料虽贴近学生生活、但更贴近中考内容。重点考察了学生的辨别信息及在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。对对话中的交通方式、时间、地点、数量、行为、原因、事件等做出明确判断；此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。大部分学生得分不太高。2.单项填空：此题重点考查了学生对冠词、不定代词、连词、名词辨析、定语从句、宾语从句、被动语态、现在完成时、动词短语和疑问词+todo的运用，既全面且基础。考查的词汇、短语紧靠课标，贴近教材，突出平日教学中的重点语句，语境尽力做到生活化。3.完形填空：本次完形填空题的内容是水资源的短缺，具有教育意义。主要考查学生的英语综合技能，题型难度适中。本次完形填空题的文章选材较好，短文长短适中，考点丰富。既考查了学生对整篇材料内容的理解，又考查了上下文逻辑关系的推断；既侧重了动词、名词、代词的考查又兼顾了连词、介词、反身代词、形容词等，尽可能做到了考查角度多样化。考查了学生各方面的综合能力：如36题考查连词在语境中的正确使用，38题考查含有情态动词的被动语态的用法，41题考查介词用法，44题考查形容词在语境中的正确使用。4.阅读理解：阅读理解文章在注意所选材料的思想性、教育性的同时，也注意了所选材料题材、体裁的多样性。所选材料既与学生生活紧密联系，又具有实用性，文章主题涉及到寓言故事、英美文化的差异、图表、还原句子等。如A篇选材为寓言故事。学生阅读后，受到人生的教育，懂得合作与求助的重要性，B篇；让学生了解英美文化的差异，文字浅显易懂。C篇是与课文内容联系紧密的中国航天的图表，内容简单。D篇文章介绍了怎样与别人谈话。阅读理解注意了考查角度的多样性，以考查细节为主，如47、48、51、52、53、56、57、58、59、60，在同时，为提高试题的区分度，辅以一定的能力测试题，如：判断推理49，主旨大意46、50，标题55，猜测词义54、还原句子等，旨在考查学生的综合语言运用能力。尤其是任务型阅读的设题既能较好地考查学生的阅读理解能力和逻辑分析能力，又对今后教学有较好的导向作用。5.词语运用：该题也是失分较多的一种题型。内容是电脑的利弊，与课文内容联系密切。学生要读懂短文，选对单词，注意变化形式，另外有两个单词是多余的也会对学生造成做题的困难。动词4个，介词2个，形容词5个（与中考相比有点多），名词1个。没有连词和副词。其中66、67、73、75小题错的普遍较多此题的灵活性比较大，学生得分普遍不高。66小题学生对于inbusiness短语不熟悉，只学过onbusiness。6、补全对话：此题内容主要涉及电脑的产地、组成、用途，请求允许，祝愿五个方面。既联系课文，又涉及中考交际用语考察项目。学生主要是不会联系上下文认真分析，变化句式，这是造成失分的主要原因。还有因为马虎造成拼写错误，丢掉助动词等。7、书面表达：本题考查学生根据实际生活的体验运用英语进行有效英语表达的能力。此次给出了提示内容，本次题目要求学生从听说读写四个方面怎样学好英语，学生有话可写。可是基础差的学生表达的内容仍出现了大量的拼写及语法错误，造成得分不高。启示：加强英语语言表达技巧的训练，提升学生的书面表达能力；加强卷面整洁度和书写规范化的训练，提高非智力因素得分率。三．存在的问题：⒈学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，选择和完形填空，词语运用和补全对话等失分较多，最严重的是书面表达，导致学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，单词记忆不牢固，或不能熟练运用所学知识；⒉粗心大意、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。学生能够拼写单词，但是不会变换形式，也不会选用单词的正确的形式答题；⒊书面表达整体表现为用中文思维去写英语短文；在考试过程中，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。四、今后采取的措施：今后着重对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。要求学生这样做：1、选择题应紧扣所学的知识点，先读懂题，然后认真审题做题；2、完形填空及阅读理解题要学会分析文章和题目，认真反复读懂文章，学会在文中找答案；3、词语运用题应对所给的词性做一简单的分析，选对词并注意句子结构而变化形式；4、补全对话要注意上下文贯通，逻辑清晰，时态正确，语法运用得当，无单词书写错误；5、书面表达要做到心中有数，心中有一个框架结构，尤其做好评讲工作。在书写时应要求学生书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中，规范性，避免出现语法错误，保证卷面的整洁度。改进措施：根据教学实际，在今后的教学中应该：1、加强听力训练；2、强化单词记忆；3、抓好语法分类复习；4、加强训练学生的答题速度和质量，有针对性的组织学生进行阅读训练；5、训练学生的语感及通过时态、语态、固定用法等培养学生词语填空的能力；6、重视对作文的评讲和范文的分析，教会学生审题，组织正确的语句；7.关注考试改革，提高英语教学的有效性。关注中考，准确领会和把握中考命题的走向和基本要求。优化课堂教学，提高课堂教学效率。单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。应加强对篇章的教学。在篇章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力。