剖析特点明方向合理延伸提效率

一、明晰试题特点，把握备考方向二、延伸整合教材，提升综合能力特点一：重视时序性和整体性的结合历史课程作为基础教育的一门必修课，有两个最显著的特点：一是教学内容逻辑的时序性，即是历史课程必须按照历史发展的时序来呈现。二是教学内容逻辑的整体性，即是历史课程必须全景式地反映人类社会发展的面貌。这种整体性的反映，既是指历史的时空（时间上的古代、近代和现代，空间上的中国历史和世界各国历史），也指人类社会发展中政治、经济、文化等领域。一、明晰试题特点，把握备考方向特点一：重视时序性和整体性的结合一、明晰试题特点，把握备考方向，19.材料一夫物不产於秦，可宝者多；士不产於秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨於诸侯，求国无危，不可得也。——李斯《谏逐客书》材料二武帝时，西域内属，有三十六国，汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护，元帝又置戊己二校尉。——《后汉书·西域传》材料三碑文曰：维大唐开元二十一年，岁次壬申，舅甥修其旧好，同为一家。往日贞观十年，初通和好，远降文成公主入蕃。以后景龙二年，重为婚媾，金城公主因兹降蕃。自此以来，完事休贴。间者边吏不谨，互有侵轶，越在遐荒，因之隔阂。今遵永旧，咸与维新，帝式藏用，不违阙旨。(1)从材料一划线处可看出：秦统一中国的重要条件之一是。统一后，丞相的主要职责是，延续一千五百多年的丞相制度在（朝代）被废除。(2)选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分①依据材料二，结合所学知识，指出汉武帝如何使“西域内属”的?有何意义？②依据材料三，结合所学知识，概括唐蕃之间的关系。《唐蕃会盟碑》有何历史价值？（3）综合上述材料，你能得到哪些认识？注重持续发展，同类线性考查（时序性）秦明汉唐疆域拓展与民族融合国家统一与中央集权（2012.陕西）20、阅读材料，回答问题。材料一近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界(欧洲)的崛起，此转变始于15世纪，在19世纪急剧加速；第二次转变发生在l9世纪末美国的崛起……20世纪的全球经济、科技、文化和理念，大半时间由美国主导；我们目前正在经历的则是现代史上的第三次权力转变，或可称为“群雄竞起”的时代。——(美)法里德·扎卡里亚《后美国世界》(1)依据材料一，结合所学知识，概括20世纪“大半时间由美国主导世界”的因素。(2分)特点一：重视时序性和整体性的结合注重持续发展，同类线性考查（时序性）一、明晰试题特点，把握备考方向14．中国共产党在进行新民主主义革命和社会主义革命建设过程中，曾召开过许多重要会议。下列表述完全正确的是【D】①中共一大正式宣告了中国共产党的诞生②遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导③中共七大是在人民解放战争胜利前夕召开④1956年中共八大在北京召开A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④15．下图反映的是中国共产党在不同时期的土地政策。对两图反映的政策理解不正确的是A.都是在社会主义制度建立后实施的B.图一实行的是农民土地所有制，图二实行的是家庭联产承包责任制C.图一使无地少地农民分到了土地，图二使农民获得了生产自主权D.都解放了农村生产力，促进了农业经济发展【A】特点一：重视时序性和整体性的结合注重持续发展，同类线性考查（时序性）(陕西.2012）16.法国常驻联合国代表说：“中国在我们当中就坐了属于她的席位，不公正和荒谬的状态结束了。”材料中“不公正和荒谬的状态结束”的因素有【A】①中国综合国力的增强②越来越多国家对中国的支持③美苏争霸中美国处于守势④中美关系实现正常化A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④(陕西.2012）17．《共产党宣言》之所以成为科学社会主义理论诞生的标志，主要原因是【D】A．由革命导师马克思、恩格斯起草B.确立了无产阶级必须在中心城市发动武装起义的方针C.提出了建立农村革命根据地，走农村包围城市道路的主张D.较为完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理一、明晰试题特点，把握备考方向特点一：重视时序性和整体性的结合注重知识综合，古今中外比较（整体性）（陕西2012）21．（13分）某校九年级（1）班同学，以“向海洋进军”为主题开展了探究活动，请你参与。【文明差异】材料一两千多年前，地中海孕育了希腊雅典舰队，成为近代海军的摇篮，导致海权意识的早熟……中国古代农业文明发达，投入农业经营的人口占绝大多数，政府的赋税也主要来源于农业……海军和海权意识在中国很难萌发出来。（1）依据材料一，指出“海军和海权意识在中国很难萌发”的原因。（1分）【两种选择】材料二十七世纪是中英两国发展的分水岭。英国选择了民主，而中国选择了专制；英国选择了海洋，而中国选择了陆地……英国发动的鸦片战争打开了中国大门。此后，在西方列强的武力胁迫下，清政府被迫签订了一系列不平等条约，开放了多处通商口岸。右图是近代被迫开放的主要通商口岸分布图。(2)材料二中“英国选择了海洋，而中国选择了陆地”对两国各自的发展造成怎样影响？(2分)特点一：重视时序性和整体性的结合注重知识综合，古今中外比较（整体性）特点一：重视时序性和整体性的结合一、明晰试题特点，把握备考方向，◆方向：“古今贯通”考——趋势理清发展线索“中外关联”考——异同加强中外比较注重持续发展，同类线性考查（时序性）注重知识综合，古今中外比较（整体性）特点二：依托教材，适度拓展延伸教材“脱离”“拓展”“依托”一、明晰试题特点，把握备考方向，选材涉及考点但超越教材，题目在书外，答案在书内，内容源于书本，答案源于理解。教材对命题者而言，只是命题的知识背景……特点二：依托教材，适度拓展延伸◆方向：内容在书外，落脚在书内，定向联想。一、明晰试题特点，把握备考方向（陕西2012）21．（13分）某校九年级（1）班同学，以“向海洋进军”为主题开展了探究活动，请你参与。【文明差异】材料一两千多年前，地中海孕育了希腊雅典舰队，成为近代海军的摇篮，导致海权意识的早熟……中国古代农业文明发达，投入农业经营的人口占绝大多数，政府的赋税也主要来源于农业……海军和海权意识在中国很难萌发出来。（1）依据材料一，指出“海军和海权意识在中国很难萌发”的原因。（1分）【两种选择】材料二十七世纪是中英两国发展的分水岭。英国选择了民主，而中国选择了专制；英国选择了海洋，而中国选择了陆地……英国发动的鸦片战争打开了中国大门。此后，在西方列强的武力胁迫下，清政府被迫签订了一系列不平等条约，开放了多处通商口岸。右图是近代被迫开放的主要通商口岸分布图。(2)材料二中“英国选择了海洋，而中国选择了陆地”对两国各自的发展造成怎样影响？【晚晴海防】材料三右图为《大国崛起》中插图⑷透过材料三，你获得了那些重要历史信息？【进军海洋】材料四1987年邓小平吹响了进军海洋的号角……仙子阿中国已经置身于世界经济舞台的中心，从开普敦到巴芬岛，到处都是忙碌着的中国人的身影。在上海的街头，你放佛深处曼哈顿广场，中国拥抱海洋的时代已经到来。⑸结合所学知识，分析“中国拥抱海洋的时代已经到来”的因素。通过上述探究你得到了哪些认识？特点三:命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活。(陕西.2012）16.法国常驻联合国代表说：“中国在我们当中就坐了属于她的席位，不公正和荒谬的状态结束了。”材料中“不公正和荒谬的状态结束”的因素有【A】①中国综合国力的增强②越来越多国家对中国的支持③美苏争霸中美国处于守势④中美关系实现正常化A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④(陕西.2012）17．《共产党宣言》之所以成为科学社会主义理论诞生的标志，主要原因是【D】A．由革命导师马克思、恩格斯起草B.确立了无产阶级必须在中心城市发动武装起义的方针C.提出了建立农村革命根据地，走农村包围城市道路的主张D.较为完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理特点三:命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活。一、明晰试题特点，把握备考方向特点三:命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活。◆方向：以新的角度整合教材知识体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。一、明晰试题特点，把握备考方向特点四：通过材料情景多层次、多角度设疑考查能力《中考说明》对能力的要求有：能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行归纳、概括和整理，形成对历史问题的初步认识；能够初步运用历史唯物主义观点分析、比较、评价重要历史人物、历史事件和历史现象；掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法；能够初步运用所学历史知识客观分析和解释社会现实问题，做到学以致用。2012年历史试题体现了“能力立意”的指导思想，突出历史学科基本能力的考查。注重“新材料、新情境”的情境化命题方式，体现了新课标重视探究过程和方法的理念。一、明晰试题特点，把握备考方向（2012.陕西）20、阅读材料，回答问题。材料二哈佛大学的专家史迪威大胆猜测，我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期”。——（美）法里德·扎卡里亚《后美国世界》材料三不论你愿意与否，全球化进程都会不断深入地发展……甚至连反全球化也经历了一个“反全球化的全球化”过程。⑵材料二中“当今我们生活在最和平的时期”的论断，你是否赞同？简要说明理由。赞同。理由：冷战结束；经济全球化发展；政治格局多极化趋势加强等。不赞同。理由：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争；强权政治、霸权主义；核威胁；恐怖主义威胁等。⑶综合材料一、二，结合所学知识，谈谈对材料三种“全球化”和“反全球化运动”的认识。认识“全球化”：是生产力发展的结果和历史发展的趋势，有利于经济发展与交流，要顺应潮流，把握给予；是西方发达国家主导的，存在着不公平、不合理现象；给世界带来了新的挑战，要改变不利条件，争取建立世界经济新秩序。“反全球化运动”：有利于认识全球化的弊端，防止全球化不利影响的蔓延；促使国际社会正式全球化的负面影响，促使全球化的利益分配更加合理；其本身就是一种全球化运动。特点四：通过材料情景关注探究过程◆方向：史实细透，阅读能力多元化子曰：........各位记者：翻译要准确哦！文言文译文一、明晰试题特点，把握备考方向历史与现实是不能分开的。今天的现实，就是明天的历史。将所学的知识与社会发展联系起来，与生活经验联系起来，学生才能真正感受到历史不是平面的，而是立体的；不是遥远的，而是近在咫尺的；不是干瘪的，而是鲜活的。2012年陕西中考试题较好地体现了这一思路，如今年党的十八大召开，考察中共历史上的重要会议，认识坚持中国共产党领导的正确性；欧洲债务危机，考察全球化给人类社会带来的机遇与挑战；中国维护黄岩岛主权，考察历史上“海权”的维护，树立维护领土主权的意识。特点五：社会现实和热点问题隐性介入，培养学生的以史为鉴、学以致用的能力。一、明晰试题特点，把握备考方向◆特点五：社会现实和热点问题隐性介入，培养学生的以史为鉴、学以致用的能力。“生”玩的是现代穿越“师”讲的是现实对接一、明晰试题特点，把握备考方向方向：现实问题历史思考历史问题现实思考学生储备知识的现状如何？什么样的知识是容易储用的呢？散、乱、孤、死平时教学是栽活一棵树复习过程是育好一片林☆时序化的知识☆系统化的知识☆逻辑化的知识☆联系化的知识让知识死“去”“活”来二、延伸整合教材，提升综合能力（一）史料延伸，丰富教学内容（二）整体思考，构建知识网络（三）史观介入，提升思维品质。（一）史料延伸，丰富教学内容类型：1.文字史料2.图片史料3.数据史料1.有效解读各类史料的能力；2.利用史料考查学生历史知识的综合运用能力；3.考生对史料文本本身的认识。史料：指研究或讨论历史时可以根据的东西。考查能力：（1）让史料“说话”——印证历史（2）把史料“串”起——还原历史（3）让史料“打架”——评价历史（4）让史料纵横对比——感悟历史史料的应用（一）史料延伸，丰富教学内容“以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断”“攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。”“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡