人教版八年级下册物理§7.1《力》教案

1第七章第１节力一、教学目标1．知道力的概念和单位2．通过生活经验感受力的作用效果3．知道力的三要素，能用示意图表示力4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象二、教学重点1．力的概念和力的单位2．掌握力的三要素3．知道力的作用是相互的三、教学难点1．力的概念2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象四、教具五、教学教程设计（一）导入新课从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”。平时我们走路要用到力，搬椅子要用到力，推门要用到力。什么是力呢？现在我2手拿着课本要用到力，你们看见这个力了吗？力是看不见摸不着，那么我们只能感受力的存在。（二）力1．力是物体对物体的作用我们先来看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？板书举例：老师推讲台人提水桶磁铁吸引铁钉人踢球双手拉弹簧施力物体作用方式受力物体问题1：人和车之间没有推这个作用时，人和车之间有力的作用吗？讲解：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、踢、吸引等概括为作用。人在对车有推这个作用时有力的产生，如果没有推这个作用就不会有力的产生，因此，我们就说力是物体对物体的作用产生的，简单来说就是力是物体对物体的作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体强调：（1）一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加了力；（2）有力就一定有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，施3力物体和受力物体同时存在，同时消失；（4）只有一个物体的力是不存在的；比如：平时我们常说的“一个巴掌拍不响”就是这个道理。讨论：不接触的物体间一定没有力的作用吗？（不一定。比如：磁铁吸引铁钉）2．力的符号：F。单位：牛顿，符号：N感受1N：一袋方便面、两个鸡蛋；（三）力的作用效果力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？演示：用力压气球学生实验：用力拉弹簧引导学生回想足球场上的情景：1、运动员把静止在地上的球踢出去；（静止运动）2、守门员将飞来的球接住；（运动静止）3、运动员把飞来的球顶回去（运动方向改变）总结：（1）力可以改变物体的形状和运动状态；（2）物体由静止到运动或者从运动到静止或运动方向改变都叫运动状态发生了变化，特别强调的是物体运动方向变化、速度大小变化也叫运动状态发生了变化。练习：判定运动状态是否变化？（1）汽车刹车后慢慢停下来；4（2）静止在桌面的水杯；（3）雨滴匀速下降；（四）力的三要素和示意图1．力的三要素引入：力有两个作用效果（改变物体的形状和改变物体的运动状态）那么什么因素可以影响力的作用效果呢？学生实验：（1）用小力和大力拉弹簧，观察效果。（2）用向下的力压弹簧和用向上的力拉弹簧，观察效果。演示实验：推门时远离门轴省力。小实验：将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？总结：（1）力的大小、方向及作用点不同，作用效果不同；（2）力的大小、方向及作用点叫力的三要素。2．力的示意图如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。（1）概念：用一根带箭头的线段表示力的方向和作用点；（2）步骤：找物、标点、画线、定向、明值。F=40NF5画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。强调：在同一图中，线段越长，力越大。（五）物体间力的作用是相互的演示实验：我现在手中有两个气球，一个红色的和一个黄色的，我用红色的气球去挤压黄色的，大家看会出现什么现象。观察到什么现象？这说明了什么？现象告诉了我们，当A物体对B物体施加力的作用，同时也受到B物体对A物体的力的作用。也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。总结：（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力的作用，一个物体既是施力物同时也是受力物；（强调同时）（2）研究脚对球的力时，脚是施力物，球是受力物；研究球对脚的力时，球是施力物，脚是受力物；练习：课后作业6（六）小结：这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。（七）板书设计§7.1力一、力1．概念：力是物体对物体的作用2．单位：牛顿，符号：N3．力的作用效果（1）改变物体的形状（2）改变物体运动状态（运动方向和速度大小）二、力的三要素及示意图1．力的三要素（1）力的大小、方向及作用点叫力的三要素（2）力的大小、方向及作用点不同，作用效果不同2．力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点三．力的作用是相互的即：一个物体在对别的物体施力的同时，也受到后者对它的作用力。