思想道德修养与法律基础课件.ppt

思想道德修养与法律基础陈金华主讲复旦大学社会科学基础部1第一讲学习与成才2第一讲主要内容一、课程概述二、大学生的人生方位及其社会背景透析三、立志成才四、树立科学的学习观3一、《思想道德修养与法律基础》概述1．本课程的性质本课程是一门公共必修课程，以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观、荣辱观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长、成才的基本规律，引导大学生加强自身思想道德修养、树立法制观念。05方案42、本课程教学的根本目的和主要任务以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义核心价值体系，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育;培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树立正确的人生观和价值观;做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义合格建设者和可靠接班人。5社会主义核心价值体系内容：(1)坚持马克思主义指导思想(2)确立中国特色社会主义共同理想(3)弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(4)树立社会主义荣辱观6十大“千年伟大思想家”马克思、爱因斯坦牛顿、达尔文托马斯、笛卡儿康德、麦克斯维尼采、霍金7社会主义荣辱观——“八荣八耻”以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。8先进文化的作用：启迪思想，陶冶性情，传授知识，鼓舞人心。主阵地和主渠道。育人为本，德育为先。先做人，再做学问。深入人心是关键，联系实际是途径，弘扬正气是落脚点。进校园、进教材、进课堂、进头脑。反对：分裂主义、个人主义、蒙昧主义、利己主义、功利主义、自由主义、享乐主义。93．本课程的主要内容（1）思想政治修养（世界观、人生观、价值观，社会主义、爱国主义、集体主义）（2）道德情操修养（家庭美德、职业道德、社会公德、个人品德）（3）心理素质修养（心理健康和心理调适）（4）法律意识与法制观念修养（公民权利与义务；学法、用法、护法、守法）(5)修养(内省、慎独、践履、改造、超越)10我国公民不文明行为的表现1．随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹；2．无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；3．乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线；4．在车船飞机餐厅宾馆景点等公共场所高声接打电话；5．在教堂寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗；6．大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻。7．说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；8．在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影；9．涉足色情场所、参加赌博活动；10．不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。11修养的意义传统文化注重修养：“修、齐、治、平”；刘少奇《论共产党员的修养》；“文革”中批“修养论”，文盲加流氓，打砸枪斗，冤假错案，惨无人道，灭绝人性；人人都需要修养：学习、教育、训练、修炼、改造、塑造、否定、提升、实现、完善、发展。124．本课程的基本特点（1）政治性和思想性（2）理论性和知识性（3）实践性和现实性（4）综合性和运用型135．学习本课程的意义（1）有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路；（2）有助于大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；（3）有助于大学生摆正“德”与“才”的关系，做到德才兼备，全面发展；（4）有助于大学生认识自己肩负的历史使命，沿着正确的方向和道路发展；（5）有助于大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，获得真、善、美的心灵启迪；（6）有助于大学生正确掌握思想道德修养的理论和方法，加强自我修养。146．加强思想道德修养的原则和方法（1）基本原则：注重理论与实践相结合；（2）继承和发扬中华民族优良的传统修养方法以及在中国革命、建设、改革中形成的修养方法，尤其要认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，积极投身建设中国特色社会主义的伟大事业；（3）学习先进人物的优良品质，注重知行统一；（4）增强自觉自律意识（信仰、信念、信任、信誉、信心）157．教学方式和考核要求“2+1”模式，或“1+1”模式。理论教学与实践教学。成绩构成：20%+80%。平时成绩和期终考试。关于课题研讨。关于期终考试。16“三大模块”：一、理论教学模块。完善教学内容、改进教学方法、注重教学效果；二、能力训练模块。加强课堂讨论和交流环节，提高学生的辩证思维能力和语言表达能力；三、社会实践模块。积极开展第二课堂活动，通过观看电影、参观展览、社会调查、专题讲座、论文写作等形式，不断提升学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力。尤其鼓励学生就某一问题进行专门调查研究，并递交论文报告。17已考材料题：“南京冠生园事件”、“博导制售毒品”、“学术丑闻”、“求职陷阱”、“价格欺诈”、“忏悔录”、“不做假账”、“伪科学”、“‘硫酸泼熊’事件”、“求职履历‘掺水造假’”、虐猫事件、天价医疗费事件、拒签手术事件、动迁与动粗。网络“黑客”是有创新能力的精英吗？如何看待“见义勇为”、“道德银行”、“有偿让座”、“有偿招领”现象？18红岩英雄们的理想、人民科学家钱学森、吴士宏的理想追求、陆幼青“生命的留言”、姚明的爱国心；陈进、杨杰、刘辉、王铭铭等学术造假事件、马加爵的困境；“南京冠生园事件”、“博导制售毒品”、“伤心父亲来信”、“学术丑闻”、“求职陷阱”、“价格欺诈”、“忏悔录”、“不做假账”、“伪科学”、“‘硫酸泼熊’事件”、“求职履历‘掺水造假’”、虐猫事件、天价医疗费事件、拒签手术事件、动迁与动粗；“我最深恶痛绝的生活陋习”、网络“黑客”是有创新能力的精英吗？如何看待“见义勇为”、“道德银行”、“有偿让座”、“有偿招领”现象？《美丽人生》、《红色恋人》；“知识与道德”、“有才与有德”；“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”、15勇士4999米高空伞降茂县、“没有了双腿，但我心中充满希望”、地震捐赠排行榜引发争议、唐山救灾志愿者打车千里到绵阳、一个金灿晶莹的名字——残疾运动员金晶、生命高于一切、“不育鼠”与“聪明鼠”、地震了，老师先跑了、CNN辱华事件、莎朗-斯通向中国人民致歉。19已调查研究的题目：关于见义勇为的调查研究关于校园失窃问题的调查报告关于教育公平的调查研究传统女性观对现代社会的影响对媒体报道中的伦理道德问题的研究外来务工人员社会保障的调查研究关于博客与网络视频的调查报告大学生课堂行为规范的调查国民劣根性的调查研究20大学生恋爱与金钱研究大学生物质崇拜现象的研究大一新生转专业状况的调查研究大学生信仰的调查报告大学生幸福感程度的调查报告大学生信用卡的调查报告复旦新生“忙”的情况调查大学生参军现状调查研究大学生公民意识的调查研究学校资源对外开放情况的调查报告21大学生崇拜对象的调查报告大学生理财的调查报告大学生消费状况调查大学生心理焦虑状态调查及其成因探索大学生同居现象的调查大学生自私现象分析“恶搞”现象调查研究师生恋的伦理思考22大学生的婚恋观访谈复旦学生兼职情况的调查报告大学生迷信文化的调查研究大学生手机使用情况的调查报告一“追”到底——追星现象的调查研究关于大学生购买使用盗版情况及其对盗版态度的调查研究大学生生活西化程度的调查研究23中国男女比例失衡的原因及其影响的研究犯罪低龄化现象研究中国下岗问题的回顾与反思个体户生存现状及其精神状况的调查研究伦理电影（通天塔、大逃杀、盛夏光年、蓝色大门）中的社会问题调查研究法定节假日调整的调查报告复旦校园无障碍设施的调查报告中日动漫对学生影响的调查24中国司法腐败的调查校园周边商贩与学生关系的调查报告从《百家讲坛》到复旦讲座——关于文化传播途径的调查研究“文化热”的流行原因与思考复旦大学出国交流学生的调查报告中美价值观差异的调查报告青少年在不同抚养背景下性格与行为习惯差异之比较研究师生关系的调查报告校园同性恋现象的调查研究25在我国社会主义初级阶段，“法治”与“德治”孰先孰后？对当代中国社会来说，是“做大蛋糕”，还是“分好蛋糕”更重要？如何理解“干得好”与“嫁得好”关系？婚前财产公证问题的思考，父母的监护权与孩子的隐私权，孰重孰轻？在社会转型时期，妇女是“走出家庭”好，还是“回到厨房”好？离婚率上升究竟是社会道德滑坡，还是社会进步的表现？26公民素质与公民教育、生命教育的理论与实践、通识教育与素质教育的历史与现实、公民心理素质状况调查、大学生的“创意、创新、创造、创业”调查、行业职业道德状况调查、个性与人品的调查研究、爱情、亲情、友情与感恩、中外国民性之比较研究。27大学生环保意识与行动落实；大学生眼中的“艳照门”；大学生减肥问题调查；复旦学生对家族关系了解情况和对家族礼仪认知情况的调查；关于宅文化的调查；广告与道德问题；关于三峡移民是否融入上海的生活调查；关于火车站黄牛问题的调查；大学生买房意向的调查；大学生作弊现象的道德与法律思考；关于大学生入党态度的调查；28复旦大学强势与弱势专业的调查；大学生“考证热”的心理调查；上海学生“恋沪情结”的调查分析；明星文化缺失现状的调查；医生的权利与义务的调查；大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调查；上海智障群体生活状况的调查；关于国人文化自信的调查研究；北京奥运工程的伦理问题调查；29在校大学生参军入伍状况的调查；当代大学生接受性教育现状的调查；关于大学生抄股状况调查；关于户籍问题的调查；基层官员腐败情况的调查；高中学习状态对大学生活影响的调查；男护士现状的调查；从海外华人反藏独看爱国。30关于变性人的伦理思考关于安乐死的研究对死刑制度的思考新生儿安乐死问题换脸的伦理思考大学生是否接受“代孕妈妈”关于动物的权利探讨现代社会性别交叉现象（中性趋势、同性恋、变性人）研究31医患关系的状况调查与思考“流浪猫”状况调查及其对策堕胎中的伦理道德研究对未婚妈妈的态度调查报告复旦学生对大学生婚前性行为的态度调查报告关于“临终关怀”的认知现状及价值判断的调查矿难事故的原因及其对策研究网络伦理中的三个“P”问题调查研究（Privacy,Piracy,Pornography）32克隆技术是喜大于忧，还是忧大于喜？实行安乐死是利大于弊，还是弊大于利？如何看待“同性恋婚姻”？“代孕母亲”是否符合伦理道德？废除死刑是一个国家文明程度的体现吗？人类该不该敬畏大自然？动物与人类具有同样的权利吗？“人类中心论”和“生态中心论”，哪一个更合理可取？33人类有无必要去破译“基因遗传密码”？有没有必要制作“基因信息卡”？如何保护人的基因隐私权？为什么器官不能商品化的自由买卖？建立“诺贝尔精子库”、“名人精子库”和“美女卵子库”，是否科学、合理？34深入研究备选课题公民素质与公民教育生命教育的理论与实践通识教育与素质教育的历史与现实公民心理素质状况调查大学生的“创意、创新、创造、创业”调查行业职业道德状况调查个性与人品的调查研究爱情、亲情、友情与感恩中外国民性之比较研究35课题研究的实施要求（1）小组提交题目（2）初审论证定题（3）落实调研计划（