六年级复习句子练习

1句子复习【复习要点】1．知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2．扩句和缩句练习。3．认识几种常见的修辞手法。4．认识并修改常见的病句。5．进行句式变换练习。6．掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1．认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2．分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1．把字句、被字句、陈述句的互换；2．肯定句、双重否定句的互换；3．陈述句、反问句、感叹句的互换；4．直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）2二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。一、反问句改陈述句方法：1．去即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”2．改即把“？”号改成“。”3．变肯定变否定，否定变肯定。4．查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。陈述句改反问句方法：1．加即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”2．改即把“？”号改成“。”3．变肯定变否定，否定变肯定。4．查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！【专项突破】（一）把下列反问句改成陈述句1．朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？2．我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？3．这清白的梅花，是玷污得的吗？4．我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？5．我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？6．在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（二）把下面的陈述句改成反问句：1．这活泼的小孩是我的好朋友。2．顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。3.现在的条件这么好，我们应该好好学习。5．别人能做到的事，我们也能做到。36.不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。7.这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】（一）依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1．那辆自行车是小丽的。2．这件漂亮的风衣是李萌的。（二）仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1．鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”2．老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”3．中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5．老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6．蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”4（三）将陈述句改为反问句。1．在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2．种子的力是世界上最大的。3．在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4．人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5．游览了长城，我受到了教育。6．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7．人的身躯不能从狗洞子里爬出。8．我的心哪，留在祖国的蓝天上。9．在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。四、扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1．先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2．找每部分的主干部分。3．最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1．妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2．歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3．我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。54．可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】（一）填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1．周总理听汇报。周总理（）听汇报。2．天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。3．燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。4．战士们守卫边疆。（）战士们（）守卫（）边疆。（二）判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。1．“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（）2．“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（）3．“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（）4．“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（）（三）扩写句子。1．微风吹拂着柳丝。2．月亮升起来。3．雨花石像翡翠。4．游客登上了长城。5．屋里走出老人。6．湖面上漂着雾。7．时间溜走了。8．小女孩卖火柴。9．小鸟唱歌。（四）缩句。1．大家热情地接待了远方的客人。2．她的旧围裙里兜着许多火柴。3．我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4．繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5．童年的往事多得像天上的繁星。6．这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。7．这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。8．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。9．汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。6五、修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1．比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2．拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3．夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4．反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5．设问也就是明知故问、自问自答。6．把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1．共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2．千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3．马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4．是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】（一）将句子补充完整。1．春雨像（）一样细。（比喻句）2．月亮（）躲进云朵里。（拟人）3．蓝天、白云构成（）（比喻句）4．高梁（）脸、稻子（）腰。（拟人句）7（二）判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。1．桂了花开，十里飘香。（）2．春雨贵如油。（）3．公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4．田野里，小虫为他演奏。（）5．冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）（三）照样子，写句子。例1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2．鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例3．危楼高百尺，手可摘星辰。（四）判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。1．如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（）2．人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（）3．旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（）4．我好像在哪儿见过你。（）5．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）6．他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己