苏教版一年级数学上册《5以内的减法》教学设计

-1-《5以内的减法》教学设计教学内容：书42-43页，5以内的减法。教学目的：知识与能力1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作，交流的意识。过程与方法教师充分运用教具、学具进行教学，学生采用自主式和合作式相结合的方法进行学习。情感、态度与价值观通过本节课的教学，让学生在具体的情境中发现问题、提出问题、理解问题和解决问题。让学生体会生活用品与数学的联系，体验学习数学的乐趣，培养学生对数学的好奇心和求和欲，为后面的学习做好准备。-2-教学重难点重点：理解减法的含义，学会减法的计算方法。难点：理解减法的含义。教学准备：挂图，图片。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、黑板演示：有3只小鸭子在游玩，后来有1只游走了，现在剩下2只小鸭子。2、师：小朋友，你能用3句话把刚刚看到的提一个数学问题吗？学生自由发表意见，教师指名回答。3、现在还剩下几只鸭子？你想知道用什么方法计算吗？请跟着蜜蜂姐姐一块儿去学习吧！二、体会情境，学习新知。教学例题1⑴出示情境挂图。-3-师：请同学们仔细观察，图上的小朋友在干什么？根据这幅图，你能用1句话提出一个数学问题？小组讨论，汇报结果。⑵根据图意，要用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5－2=3⑶指导学生认识减号及算式的读法，并让学说说算式各部分在图中的意思。⑷为什么用减法计算？5－2=3你是怎样算出来的？小组讨论后指名小组回答，教师小结：各组的想法都很好。我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？在计算时可以使用不用的算法，像联系分与合或者根据生活的经验来算都可以。教学“试一试”⑴出示情境图，让学生独立观察，提出问题，在书上填写算式。⑵学生填完算式后，提问有几种列式？为什么这样列式？-4-三、巩固深化，应用新知。1.“想想做做”第1题。指导学生说说每幅图的意思后，再填算式。2．“想想做做”第2、3、4题。学生独立完成,集体订正。3．“想想做做”第5题。进行“找朋友”游戏；把算式及得数发给学生，让拿得数的小朋友站出来，然后拿算式的学生上去找朋友，找到得数就是找到了好朋友。6．拓展练习□—□=1□—□=2四．课堂总结。同学们这节课学得愉快吗？你有什么收获？板书设计5以内的减法5－2=3□—□=1□—□=2-5-六、作业七、教学反思：