高年级作文培训教材

1作文一点通第一课作文水平的标准如果问什么样的作文是好作文，具体说来，有下面几点：（1）有中心。即在作文中明确自己的是为什么而写，要表达什么思想。（2）有条理。即围绕中心，按一定的顺序写下来，使人看得清楚、明白。（3）内容具体。就是写一段话或是一篇文章，内容实实在在。（4）语句通顺。即主意用词造句。用恰当的词语表达自己的意思，句子通顺，前后连贯。（5）感情真实。也就是要表达自己的真实感受。（6）会用常用的标点符号。即会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号等。2作文一点通第二课巧写作文开头文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？有以下几种常见的方法：1、开门见山法开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。2、景物描写开头法用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。3、诗词、歌词、格言等引用开头法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。4、抒情式开头法3这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。5、吸引读者设问法作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”学生习作《美》开头也写到“美是什么？”这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。4作文一点通第三课写人生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。写人的文章，就是要通过描述人物的语言和行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。这里首先要注意选好写人的材料。人物的个性品质、精神风貌是在行动中表现出来的。材料的取舍，应取决于能否表现人物的性格、思想。其次，要从不同的角度生动地体现人物的思想品格。一、以形传神，写出人物的特点。外貌描写，又叫肖像描写，指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写，一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。二、用描写行动来表现人物性格。人的思想、情感，往往通过人物的外部行动显露出来，一个行为动作的描写，就能表现人物的某一特点，使人物形象鲜明、活泼。三、言为心声，注意语言描写。人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜明地体现人物的性格特征。要让人物说自己该说的话，使人物栩栩如生，跃然纸上。四、敞开人物的心灵世界。人物的外部行为是人物心理的反映。刻画好人物的心理，对写好人物非常重要。可以采用以下方式：独白式，让人物直接倾吐自己内心的想法、感受；描述式，以第三人称描述人物的心理；间接式，通过描写景物或人物的行为、神态间接表现人物的心理。五、注意细节描写作用。细节描写是对人物某个细微地方所作的描写，可以是人物的一颦一笑，一举一动，也可以是人物活动环境中的一草一木，----细节描写真实具体，写来形象逼真，个性鲜明，是表现人物性格的有效手段。5作文一点通第四课记事在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”一、怎样记叙好一件简单的事呢？（一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。（三）记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。6作文一点通第五课看图作文看图作文，顾名思义，就是要看图画或照片来写文章。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。要能看清画面，一是总观全面，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系；还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节。看图作文最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他（她）在画中提倡什么，反对什么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图溶化在画面之中的？图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。看图作文如何展开合理的想象呢？看图作文展开合理想象，可以采用“瞻前顾后”的办法，想想这幅画所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来了。图画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画面上处于主要地位和突出地位的。是主要内容，属于重点；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容。看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。看图作文，所提供的图除了单幅之外，也有两幅、三幅甚至更多幅的。写多幅图的看图作文，一定要把握一幅幅图之间的联系，把一幅幅图的意思连缀起来，形成一个整体。这好比一辆自行车，光有两个轮子不行，它还不能转动，只有装上了链条、踏脚，才能使轮子连接起来，一踏，后轮转动带动前轮，自行车就行进了。这个踏脚和链条，就是自行车轮子之间的连接体。那么，多幅图之间的“链条”和“踏脚”在哪里呢？寻求它其实并不困难，关键在于看懂每幅图的意义，并把一幅幅图的意思串联起来，形成一个完整的故事7作文一点通第六课怎样做到语言生动如果一篇文章的语言生动活泼，文章的吸引力、感染力就会大大增强，所以我们应该力求做到老舍先生所说的“把语言的潜力都挖掘出来”，使自己的文字“既有意思，又有响声，还有光彩”。语言生动可以从以下几方面入手：1、用词造句富于变化一篇文章的语言，在描绘同一事物时，不应从头至尾都是那么几个形容词；在描写动作、行为时，不应从头至尾都是那么几个动词。缺少变化，会使读者感到平淡、呆板。如果根据需要灵活地变换词语，就会显得活泼。而要做到这点，必须经常积累词汇。比如白色，是一种单调的颜色，但在丰富的祖国语言里，它有许多近义词可供选用。如果形容人的脸色，健康的，可用“白净”；文弱的，用“白皙”；病态的，用“苍白”；垂死的，用“惨白”。假如形容银子的光泽，用“白花花”；形容清晨的海面，用“白蒙蒙”；形容辽阔的雪地，用“白茫茫”；形容耀眼的刺刀，用“白晃晃”等。总之，掌握的词语越多，就越能根据需要灵活地选用词语，把文章写得生动活泼。如果词语贫乏，用词缺少变化，就不可能做到语言生动，请看下面的例子：（1）快要迟到了，我拿起一个馒头，吃了一口，又匆忙地吃了一块肉，就拿起书包，跑了出去。（2）今天是星期日，天气十分晴朗，空气十分新鲜。我怀着常愉快的心情向公园走去……公园里，树林极为茂盛，花儿异常美丽。绿色的草坪多么平坦，如镜的湖水多么清澈。用词要有变化，句式也要变化。如把陈述句与疑问句、反问句、感叹句结合起来，把短句与长句结合起来，把整齐的句子和零散的句子结合起来，交替使用，文章就会活泼生动。2、在描绘客观事物时，应力求做到具体形象，要努力把事物写得有声有色，有感情色彩。例如《燕子》一文中这样一段：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。这段话把春天的燕子轻捷地飞过田野、掠过湖面的情景描绘得活灵活现，有形态、有色彩、有声响，十分生动传神。其中“斜着身子”、“唧唧地叫着”、“横掠过”、“荡漾”等词语，用得十分贴切。这种形象地描绘事物的语言，就是生动的语言。83、适当地运用修辞手法，使语句生动起来同学们在语文课本中，学过比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法，作文时适当运用这些手法，可以使语言生动形象。例如：每年四月，草莓熟了，一颗颗，一串串，圆滚滚，红艳艳，仿佛是盏盏小红灯呢！红红的草莓挂在枝头，又像一张张山村小姑娘涨红的小圆脸，羞答答地隐藏在枝叶的后面，睁着一双好奇的眼睛悄悄地打量着周围的一切。该去搞草莓了！我和小伙伴好不容易盼到星期六，吃过午饭我们就结伴上山了。啊，满山的草莓在微风中扭着腰枝跳舞！一阵阵浓郁的香味扑鼻而来。我们像一群鸟似的散开了。用比喻、拟人等手法生动形象地描绘了草莓的可爱，表现了小朋友去搞草莓时的高兴心情。由此可见，恰当地运用修辞手法可以增强语言的表现力。9作文一点通第七课写景世上的景与物，千差万别，千姿百态，各具特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键是要进行细致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但