图文转换之漫画上课课件

笔下绘善恶，生旦净末丑；画中品人生，酸甜苦辣咸。漫画漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。——《辞海》教学目标•1.了解漫画及它的命题形式。•2.掌握描述画面、揭示寓意题的解题方法。•3.增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力。6考点阐释漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题形式，是一种综合性的题型，考查学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。漫画的构成漫画的构成：标题：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。（可以没有）主体：是画面各因素构成的情景。画注：是对画面情景的提示与注解。（可以没有)啃老与漫画相关的高考题型：1.描述画面2.揭示寓意3.拟写标题4.创意广告5.看图作文……图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件“四看一联系”一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题）二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系）1.主体（一个或多个；人或物）2.“次主体”（其他人或物）3.要素的动作、神态、服饰、身份等（这一过程要按照一定的逻辑顺序）三看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。四看漫画的夸张之处夸张之处往往就是漫画的弦外之音一联系：联系社会现实，体会寓意解题思路图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件（高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容。（60字左右）（6分）砍题型一：介绍画面图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件审读画面砍构成要素：人无头，手里握着斧头，一只脚踩在树桩上周围全是树桩。注意顺序：如上－下，因－果，背景－人物等标题：砍主体：人背景：树桩注意细节图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件砍题型一：介绍画面同学甲：一棵棵被砍伐的树木，只留下了一个个树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。没抓关键细节图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件同学乙：在这幅名为《砍》的漫画中，一个手里拿着一把大斧、没有脑袋的伐木者，站在一片树桩中，骄傲地说：瞧，我多伟大！主观想象砍同学丙：这幅名为《砍》的漫画中，一个人一只手拿着一把大斧，一只脚踏在树桩上，他砍光了树，脑袋也不翼而飞了,一只手放在抬起的腿上。说明顺序不当图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件参考答案这幅名为《砍》的漫画由六部分构成，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拿着一把大斧，一手放在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。《砍》①②③④⑤⑥标序号①②③④⑤⑥答题关键：（1）画面组成部分、关系（2）注意顺序（3）注意语言图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件即学即练构成要素：房子表情痛苦，带着口罩，不停地咳嗽标题：十面“霾”伏主体：房子背景：雾霾弥漫注意细节：图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件参考答案:这幅名为《十面“霾”伏》的漫画中，雾霾笼罩，房子各个“脸色”很难看，带着口罩，咳个不停。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件•用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。题型二、揭示寓意题图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件1、找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。2、跳出画面思考画外；解读画外音。注意夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。3、找到对应现实，联系生活（画面—社会生活，物—人，果—因）4、可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语。答题步骤:采用句式为：该漫画讽刺批评（或歌颂）……的现象图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件请写出这幅漫画的寓意。（不超过30字）图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件1.注意细节，反复推敲怪兽是收费站的夸张变形。牙齿大，面目狰狞，给人“凶狠”之感。手执兵器，暗示“强制”。“已长达”说明时间长或已超时。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件寓意：讽刺了有关部门对车辆强制收费超年限的现象。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件请写出这幅漫画的寓意。（不超过30字）图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件参考寓意：井水代代减少，警示人们保护水资源。2.比较不同，挖掘根源图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件一看标题二看主体三看细节四看文字、符号五看背景材料请观察下面漫画，写出寓意，要求不超过20字。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件3.类比联想，结合现实•着火•灭火•灭零星的火•灭树上的大火出现问题解决问题解决问题的枝节解决问题的根本图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件寓意：出现问题时，若不能抓住根源，必将酿成大的灾难。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件27图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件请观察下面的漫画，写出寓意，要求不超过25字。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件请观察下面的漫画，写出寓意，要求不超过20字。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件拿到漫画仔细看，客观描述是关键联系现实说寓意，讽刺告诫打头站成竹在胸后落笔，按问答题把分赚图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件【课后作业】仔细观察下面一幅漫画，描述画面内容并说说它的寓意。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件32图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件•1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.•2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。•3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。•4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.•5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.•6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。•7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。•8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。•9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。图文转换之漫画上课课件图文转换之漫画上课课件