鱼儿游游教案

1“鱼儿游游”教学设计方案专业班级2013级美术学2班姓名谌志军课题所属学科美术教学对象小学1年级所需课时1课时一、课题概述（简要描述课题来源；概要分析说明学习内容及其价值和重要性（教师为什么教，学生为什么学。）本课所学内容是（人教版）小学美术第一册中的教材，属于造型·表现、综合·探索课型。学生们在学习《彩线连彩点》、《淅沥的小雨》、《闪光的烟花》、《纸风铃》中对点、线、面已有初步认识，本课在此基础上进行教学。让学生可以用不同的方法、形式来表现鱼，从而激发学生更强烈的创新欲望，进一步培养学生动手动脑的能力。二、教学目标分析（分析《课程标准》对相关内容的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题要达到的教学目标进行整体描述。）1．知识与技能：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。2．过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。3．情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生自由自在地进行创作。珍惜自然。三、教学重点、难点分析（分析说明本节课教学重点及突出重点的措施；分析说明本节课教学难点点及化解难点的措施。）项目内容措施教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。运用谜语导入，引导学生感受鱼的美，了解鱼的外形和颜色教学难点了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。四、学习者特征分析（分析学生已有的认知水平和能力状况；分析学生存在的学习问题；分析学生的学习需要和学习行为。综合说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备，以及学生的学习风格等。）1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。2五、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题等；说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导。）《鱼儿游游》一课，教师在思路上，紧紧围绕新课程理念的精神，在重视知识技能的同时，对学生情感态度和价值观的培养在本课中也有所体现；同时，把审美教育贯穿于整个课堂教学，发挥了美育益智辅德的作用。这节课，教师从一年级学生心智特点出发，善于运用富有童心童趣的情境创设，来激励学生主动学习的兴趣，使整个课堂轻松愉快，形成了一种乐学乐教的课堂形式。通过创境一感受一观察一体验一讨论一探究一创作一评价，八个环节贯穿整个教学过程。六、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的媒体（包括人力支持及可获得情况）等。）人教美术出版社教科书相关器材：彩色纸，剪刀，胶水，彩色笔专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室七、板书设计（说明板书计划或图示之。）板书：第八课鱼儿游游老师现画鱼的图案八、教学过程设计（说明教学过程中各教学环节及其安排，各环节至少应包括以下几项内容：教学内容、所需时间，教师活动的设计、学生活动的设计、活动设计的意图、各个环节所需的资源支持以及需要特别说明的教师引导语。建议采用“文本+流程图”或“表格+流程图”的形式进行说明，简单扼要、直观地展示教学过程。流程图中所需流程框图的使用方法如下表中的说明所示。）教学环节、内容及所需时间教师活动学生活动设计意图及资源准备谜语导入（3分钟）师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜一猜好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。学生齐说：鱼学生齐说：好激发学生兴趣激发学生的兴趣。欣赏感知观察分析（12分钟）老师板书：第八课鱼儿游游。（提问）同学们喜欢鱼吗？你见过哪些鱼？现在老师要带同学们到海底世界去看看漂亮的鱼，同学们准备好了吗？我们出发吧！。教师播放视频学生齐说：喜欢举手回答一两钟鱼欣赏视频，认真观察通过回答问题发现生活中的鱼，认识鱼看视频了解鱼，观察鱼，养成良好的独立思考的习惯3多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！多媒体显示“说一说”：聪明的小朋友：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞学生回答问题，说明喜欢的理由，以及特点学生回答问题鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞：通过视频更好的激发学生学习的兴趣看图来进一步观察鱼，了解鱼的特点学生作业教师训导（20分钟）师:小朋友知道鱼怎么画吗?老师在这里给大家做个示范老师在黑板上示范画鱼，拿出范画在黑板上展示，老师已经画好了，小朋友们也赶紧来试试吧，展示ppt作业明确作业要求：试一试，“小朋友们要大胆的画出你心目中的鱼，要把鱼画完整，要选用最好看的颜色学生看老师的ppt时看清老师对作业的要求，开始作画明确作业要求，使学生绘画方向明确，思路清晰展示作品作业点评（5分钟）比一比，把学生作业拿上来展示，点评观察学生绘画过程，教师指导。选择优秀的作品展示，教师点评学生作业评价其他同学作业在教师巡查，了解每个同学的学习情况展示作品，鼓励学生创意，激发兴趣思路扩展课堂小结（5分钟）多媒体显示打油诗,平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的。学生随着诗学鱼儿游动的样子对本课的总结，使学生知识体系构建完全，引导学生发现生活中的美，设计来源于生活。九、教学评价设计（主要进行形成性教学评价设计。即对教学过程中教师对学生、学生对学生、学生对自己的评价方式等进行设计，阐述教师在不同的教学环节中采用的评价方式、评价工具和评价重点。同时阐述评价方式选择的理论依据。最好能创建评价量规，向学生展示他们将被如何评价（特别是教师评价和互评）。另外，如果必要，可以创建互评及自我评价表，用以对同伴和自己的学习进行评价。）在课堂上教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导、总结，本课结束时，引导学生进行本课综合性总结。4十、教学反思（在教学结束后，对这节课在教学设计、教学实施、教学评价、教学手段方法等方面突出的优、缺点进行反思）在本教学设计中，教师成为学生学习的合作者和参与者，以朋友的身份与学生进行讨论交流，构建了一种民主平等的师生关系，使学生在一种宽松自由的氛围中表现与创作，达到了很好的效果。同时，引起学生对幼小生命的关注，让学生和大自然相融合，渗透环保教育，这一点教师在挖掘教材上作了很好的处理。