我们的“跳蚤市场”教案

1我们的“跳蚤市场”——五年级综合实践课第六课《我们的“跳蚤市场”》一、课题的提出“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。上学期我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流动了起来，达到资源共享的目的。而且在卖书过程中，摊位布置、书籍叫卖、秩序维护等工作都由学生策划安排，学生的交流能力、合作能力等也得到了大大的提高。学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示活动。二、教学目标知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，并且学会进行小组讨论。过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。初步形成合作与分享的意识。在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。三、活动计划1．以照片激起学生的探究兴趣。2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。4.展示各组的策划方案。四、活动过程内容教师活动学生活动设计意图2激起探究兴趣1.播放照片集（照片内容为上学期的图书跳蚤市场）。2.师：你还记得上学期我们举行的图书跳蚤活动吗？当时大家有积极地参加活动吗？可以分享一下你印象最深的事吗？3.师：听了你们的分享，老师也感觉到了当时的快乐。今天老师也想和大家介绍世界著名的几个跳蚤市场。利用班级的照片，激起学生的探究兴趣确定策划1.提出问题：看了这么多跳蚤市场，我想考考大家，办跳蚤市场需要哪些准备呢？2.总结归纳：货品、人员安排、销售手段。回答问题让学生思考办跳蚤市场的准备，为下一步讨论与策划做铺垫。分组讨论四人为一组，组长组织组员讨论。要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中尊重他人的意见，认真倾听他人的发言；3.组内选定一人为小组代表，向全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。在组长带领下，设计跳蚤市场在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力全班展示1.组织各个小组派代表汇报讨论结果。展示形式可以是口头汇报，也可以配合图片或文字资料。展示后，其他同学可以当场提问。2.全班投票选出最喜欢的摊位策划。参与展示，并认真倾听他人的展示。展示的过程是对学生语言表达能力的锻炼，也是对其付出的肯定。