高中语文《第三单元熟悉的陌生人11宝黛初会》56PPT课件-一等奖名师公开课比赛

1《宝黛初会》教学设计鄢陵县一高韩鹤太教学目标：（展示2）1.在对林黛玉、贾宝玉的人物形象的不同认知中分析其形象，学习作者刻画人物的方法。2.在品读中感受宝黛二人与“现实世界”的冲突（重难点）。教学过程：一、情景导入林黛玉走进了贾府，遇到了一段刻骨铭心的爱情，这段爱情让两个年轻人在贾府内东奔西突，最终没能突破封建藩篱的桎梏，留下的是世人的扼腕叹息。那么，这段爱情从一开始就注定是悲剧吗？今天我们就继续来学习《宝黛初会》（板书），来探究一下宝黛的情与悲。首先看题目“宝黛初会”，“会”怎么理解？是“会面、见面”的意思，也就是说，宝玉和黛玉是初次见面，初次见面的宝黛是一个什么样的情状呢？这节课，我们着重通过不同人眼中的林黛玉和贾宝玉来分析其形象人物形象，并分析造成他们爱情悲剧的根源。在此之前，我们来学习一个阅读方法。（展示）二、文本探究——宝黛初会1.（展示3）阅读指导：寻读又称查读，是一种快速阅读技巧。它是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。2.（展示4）在进入文本分析人物形象之前，我们来回顾一下塑造人物形象的方法。3.找出集中描写宝黛初会的段落。（13—14）（找到即可，不读）4.（展示5）宝黛初会时二人的反应有什么异同？找出二人初见时神态描写的句子。（生读）黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。”（神态、语言、心理）（二人感觉相同，似曾相识，这是心有灵犀，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”）（板书）那么，这两句话改动一下，行吗？改成：宝玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”黛玉看罢，因笑说：“这个哥哥我曾见过的。”这样改动一下可以吗？明确：不可以。二人的语言行动反映了各自的性格、身份、地位。黛玉：含蓄委婉，初到贾府，寄人篱下，说话行事步步留心，时时在意。2宝玉：贾母的心肝宝贝，贾府未来继承人，说话行事毫无顾忌。6.（展示6）既然二人都感觉似曾相识，说明二人心有灵犀。那么如何理解黛玉的“惊”呢？为什么会“大吃一惊”？很显然她看到了宝玉的容貌，黛玉看到眼前的宝玉是什么样呢？（2分钟）“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。”（肖像描写）从这一段肖像描写当中我们看到，宝玉原来是一位英俊多情的富贵公子（板书）。可是在黛玉的印象中，在别人的口中宝玉可不是这样的，那么别人眼中的宝玉是什么样子呢？在黛玉印象中宝玉又是什么样子呢？王夫人：孽根祸胎，混世魔王黛玉母亲：极恶读书，顽劣异常黛玉之前在心里猜想，“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”（侧面描写）在封建社会，这完全是一个叛逆者的形象。（板书）7.宝玉的这种叛逆，在文中的《西江月》二词中体现的更为明显，大家齐读这首词：（生读，5分钟）（展示7）（展示8，总结）无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉？这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低？（生答，教师总结）“草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖张”、“无能”、“不肖”这些贬义评价，是从封建正统立场作出的；对于一个对这样的正统具有颠覆性的人而言，这又正是其作为封建叛逆者思想、性格高度的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望”的不肖子孙，这正是作者用正文反作的的方法对贾宝玉的赞颂。小结：黛玉与众人对待宝玉的不同态度，其实也是不同思想对宝玉的看法，黛玉看到的是宝玉的英俊、多情，宝玉的天性、看到的是宝玉自由自在，无拘无束，而众人，即封建正统思想的代表者看到的却是他的叛逆，他的乖张和不肖，这种认知的差异，正是天真单纯的黛玉和封建正统思想的碰撞，让我们看到了黛玉与封建传统思想的矛盾，而这种矛盾也为后面宝黛爱情的悲剧埋下了伏笔。7.在黛玉眼中，贾宝玉是一位英俊多情的富贵公子，那么在宝玉的眼中黛玉又是什么呢？3我们就从他们初会时的“笑”来分析。（展示9）（1）宝玉见黛玉为什么笑？因为眼熟，更因为眼前的黛玉是一个神仙似的妹妹。在宝玉的眼中，看到了一个怎样的林黛玉呢？（请一学生朗读）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。肖像描写：（展示）轻灵秀气、美貌多情、多愁多病、聪慧敏感大家回顾一下，作者对黛玉的肖像描写和对宝玉的肖像描写有什么不同呢？——没有服饰的描写。（2）为什么宝玉眼中的黛玉竟然没有任何关于服饰的描写？明确：黛玉的美不止在外表，更美在精神气质，美在灵秀气韵。宝玉看黛玉不会关注衣裙妆饰等俗物。宝玉看到的黛玉从内到外都是美的，那么众人眼中的黛玉呢？（学生答）（板书）“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”——体弱多病，由此我们可以看出，宝玉注重的是黛玉灵秀气韵，内涵之美，（板书）他不管其它，而众人却注重的是黛玉的外表，其实，不仅是外表，还有从文章中可以看出还有门第、身份，正是这种认识的差异，也让宝玉和封建正统思想也有了碰撞，也凸显了宝玉的思想与封建传统思想的矛盾。（板书）而这种碰撞，说到底是和是和封建门第思想，和封建家长制的碰撞，和封建枷锁的碰撞，这种碰撞通过宝玉的“摔玉”充分表现出来。（总展示11）三、合作探究——宝玉摔玉（展示10）1.在文中找到宝玉“摔玉”环节，并理解宝玉为什么会摔玉？（板书）（学生找，回答问题）“什么罕物，连人之高低都不择”“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”宝玉“衔玉而诞”，这种天生的与众不同让贾府众人对他抱有非常大的期望，期望他能够光耀门楣。这块玉，无形中成为了世俗社会给他的沉重的包袱，束缚了他的自由。所以，宝玉摔的不仅仅是玉，更是世俗社会给他的沉重的包袱，这是一次和世俗社会的冲突。是对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对平等的追求。2.可是这一次冲撞的结果如何呢？——失败了，在贾母的半哄半劝下又把玉戴上了。暗示着宝玉高洁脱俗的精神世界终究难和污浊的现实世界抗衡。两个年轻人，他们单纯、天真、自由，他们骨子里的天性和封建正统思想有着根深蒂固的矛盾，虽然他们心有灵犀，虽然他们对爱情执着追求，但最终没能挣破封建思想的牢笼，其结果只能是悲剧。（板书）4就像《枉凝眉》对他们的爱情做了最好的总结：（展示11）一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！宝黛爱情终究毁灭，还泪之誓言不幸言中。四、板书：（宝黛）心有灵犀自己眼中的宝玉：英俊、多情（黛玉）惊矛盾别人眼中的宝玉：叛逆宝黛初会自己眼中的黛玉：内涵悲剧（宝玉）笑矛盾别人眼中的黛玉：外表、门第“摔玉”——失败五、拓展、作业：（展示12）古典小说与现代小说在人物描写上有很大不同，比如同是描写十三四岁的女孩子，曹雪芹笔下的林黛玉与沈从文笔下的翠翠给人截然不同的印象。阅读本课与《边城》，找到有关描写林黛玉与翠翠的句子，说说两种描写有什么不同。