记叙文写作之人物神态描写

龙源期刊网记叙文写作之人物神态描写作者：陈永辉来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2015年第26期【写作目标】1.掌握人物神态描写的方法及作用。2.学会运用人物神态描写来刻画人物，表现人物的个性特性。【技法指津】人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这表明了神态与人物思想感情的关系极为密切。换句话说，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。神态描写就是要把人物的神情等方面用准确、生动的语言描绘出来，一般是通过人的眉、嘴、眼等变化呈现出来的。有时人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等也能让读者由表及里地了解人物的心情、性格及思想活动。由此可见，神态描写在刻画人物形象、凸显人物个性的过程中起着非常重要的作用。那么，我们该怎样去进行人物的神态描写呢？同学们可从以下几个方面入手：一、要善于捕捉人物神态的细微变化写作中要想写好人物的神态，就必须仔细观察人物神态的细微变化。比如“笑”这一神情中：“微笑”是一个人发自内心的喜悦;“歪起嘴笑”表示心怀鬼胎，不怀好意;“张开嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。如：“舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。”（老舍《我的母亲》）可见，只有观察清楚人物的神态，才能在写作中表现人物不同的性格特征。二、要能准确鲜明地表现人物的形象特征描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情，不能脱离刻画人物、表现主题的需求。如：“她拿笔的手托着腮，大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时为数学老师所熟悉所喜爱的神态。”（刘心武《班主任》）作者通过“游动”“上翘”这两个词语，生动形象地表现出“她”用心思考时的神态变化。三、要同其他人物描写手法相结合写作时，往往是多种描写手法综合运用，如神态描写要结合在人物的行为或语言叙述中，从而加强文章的表现力。如：“他先喝了一口，立即脸色彤红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰龙源期刊网唰地流下来了。”（贾平凹《酒》）为表现父亲对“我”的“宽慰”，作者运用“彤红”“抽搐”“唰唰”等词语恰当地展现出人物的神态变化，淋漓尽致地表明了人物此时的内心活动。【牛刀小试】给父亲的“一颗糖”□马秀梅时间如白驹过隙，不知不觉间就溜走了，岁月却总能留下清晰可见的痕迹。明天就是父亲的生日了，我摸摸口袋，还有些钱，就打算给父亲买一件生日礼物。正巧，街边的一家商店正在打折，我便急忙冲进去，东看看西望望，左挑挑右拣拣。我选了一件自认为还可以的上衣，与店主一番激烈地讨价还价后，终于把它带回了家。第二天，家中像往常一样安静，饭菜却很丰盛，但大家只是默默地各自埋头吃饭，我想要打破这沉寂，犹豫一会儿后，便低声支吾着说：“爸爸，祝您生日快乐！”虽然声音细若蚊蝇，但父亲还是听清了。他愕然地抬起头，我看见他苍老的脸上多了几道皱纹，目光中闪烁着点点泪花，声音有些哽咽，继而很扭捏地红着脸道了声：“嗯。”当我从房间拿出那件礼物时，父亲惊讶地看着我，愣了半天，那双因岁月与家庭重担而长满茧子的粗糙的大手微微颤动着。父亲的眼光在我的脸上与那件礼物间来回扫动，最后停在了我的脸上，很久才伸出微抖的手慢慢地向衣服靠近，但伸到一半时，那双手又猛地缩回。只见他先把手放在上衣上狠狠地擦了几下，确认干净后才小心翼翼地接过衣服，轻轻地摸了摸，然后迅速把它装进袋子里放到房间，像得了一件意想不到的珍宝。那表情中有喜悦，有兴奋，有激动，仿佛有千言万语却不知该如何表达一样。父亲的嘴上虽在埋怨我不该乱花钱，但他脸上的严肃却渐渐退去，幸福之情暗暗溢出。之后，我就再也没有见到那件衣服。问母亲原因，母亲说父亲是舍不得穿，他经常在夜晚打开那件礼物，用香皂洗过的手轻轻地抚摩，嘴角总是带着一丝笑意。母亲笑他，他却不以为然，总不愿穿上，只说看着就好。我从未想过一件无意的礼物竟给父亲带来如此强烈的幸福与震撼，一时兴起而随意买的衣服却反馈给我如此难以承受的感动与懊悔。其实父母很容易满足，有时他们就像小孩子一样，只要“一颗糖”便会令他们喜不自禁。人啊，总是在追求从自己身边飞过的东西，却错过了追随自己的东西。人生之路很漫长，且行且珍惜！龙源期刊网点评：歌德曾说：“我们体贴老人，要像对待孩子一样。”儿女不经意的一次举动，足以让父母百感交集。本文最大的成功之处在于通过细致的神态描写，刻画出父亲的内心世界，并辅以肖像、动作等方面的描写，使父亲的形象成功地跃然纸上。【误区警示】神态描写和神情描写有着明显的区别。首先，神态描写是对人物面部表情的直接描写，如聚精会神;而神情描写则是通过对面部表情的描写来展现人物的内心世界，如惊慌失措。其次，二者描写的侧重点不同：神情描写多表现人物脸部细微的表情和姿态;而神态描写则能够非常强烈地表现人物的性格特征，更好地展现人物的内心世界，促进故事情节的进一步发展。【延伸训练】请以“教会我微笑”为题，写一篇文章。要求：（1）在“教会我”前的横线上填入恰当的文字，如父母、老师、朋友等，将题目补充完整;（2）注意合理运用人物的神态描写来凸显人物的性格特征，反映人物的内心情感;（3）不少于600字。思路点拨：（1）写作时应尽量选取身边熟悉的人，力求突出表达“用微笑面对生活，做时代的强者”这一中心主题。（2）文体适用于写记叙文，通过叙事传递情感。注重运用神态描写的手法，并要与动作描写、语言描写相结合，突出表现这个“教会‘我’微笑”的人对“我”的思想影响这一内涵。