《大禹治水》PPT优秀课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大禹治水141.熟读课文，背诵课文。（重点）2.培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：通过写大禹治水赞扬了他的什么精神？串珠问题：1.大禹为什么要治水？2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？3.治水过程中发生了什么感人的故事？4.治水的结果怎么样？1.“很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。”从哪些地方可以看出洪水水势很大？“滔滔”“淹没”“冲倒”说明洪水水势很大，“无家可归”表明洪水给老百姓造成了极大的危害，为下文写大禹的决心和献身精神作铺垫。仿写：照样子，写出“千×万×”式的词。千辛万苦千山万水千()万()千()万()千()万()家户变化军马2.“他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。”“挖通了九条大河，劈开了九座大山”说明了什么？“挖通了九条大河，劈开了九座大山”用具体数字说明大禹治水工程浩大，十分艰难。3.“禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。”这里的侧面描写体现出大禹怎样的精神品质？通过禹的儿子十多岁了不知道父亲是什么样子，从侧面体现了大禹舍小家顾大家、一心为公、无私奉献的精神。阅读方法解密：认识侧面描写概念：又叫间接描写，指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。作用：从侧面烘托人物形象，表现人物性格。4.“洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。”为什么说大禹是一位伟大的英雄？因为凶猛的洪水被大禹制服了，他为老百姓做出了卓越的贡献。核心问题：赞扬了大禹的顽强意志和一心为公的献身精神。通过写大禹治水赞扬了他的什么精神？1.大禹为什么要治水？因为滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。串珠问题：2.文中的哪些句子表现了大禹治水的艰难？他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。3.治水过程中发生了什么感人的故事？治水过程中发生的感人的事是：大禹三过家门而不入。4.治水的结果怎么样？治水的结果是：洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子。课文结构引洪入海大禹治水治水前治水后—淹没冲到无家可归治水中—百姓安定代代相传吃尽走遍挖通劈开13年三公家门而不入这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。赞扬了大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。课文主旨推荐阅读神农尝百草不知道是多少年以前了，南方出现了一个善良的大神，他就是太阳神炎帝。据说，这炎帝长得非常怪：牛的头，人的身子，全身都是透明的，一眼能瞧见心肝五脏。那时候，人们还不会种五谷杂粮，全凭地上自己长出的食物来维持生命。可是，人越来越多，能吃的东西却越来越少，眼看着人们就要挨饿了，炎帝就手把手地教他们播种五谷，又让太阳乖乖地照着禾苗，给禾苗光和热。从此，人们就不愁吃和穿了。为了纪念炎帝，老百姓管他叫神农。不过，好景不长。没过多久，这些吃五谷的人就开始生起病来。有的肚疼，有的头晕，到处是一片痛苦的呻吟声。神农当然不能坐视不救。他找来一根神鞭，照着地上的花花草草抽了几下，那些花草霎时间就变成了药草。可是该给哪个病人吃哪种药呢？这可难住了神农。他皱着眉头想了整整一天一夜，最后决定自己把药草尝遍，然后再给病人服。第二天一清晨，神农就开始尝药草了。谁知，他刚拿起一根草来咬了一口，就觉得浑身难受。他知道自己中了毒，可还是硬撑着观察，看是哪儿的毛病---他的身子是透明的，观察起来特别方便。只要一中毒，就赶紧尝试着用另外的花草来解毒。就这样，他在这一天里就中过十二次毒，可也明白了中毒的部位，并找到了解救的方子。神农救了无数条性命。可是，有一次，他尝了一种毒性极强的断肠草，眼看着肠子在一寸寸烂断，就是找不到解救的药方。就这样，神农为大家献出了自己的生命。人们世世代代怀念神农。国学诵读先天下之忧(yōu)而忧，后天下之乐而乐。(《岳阳楼记》范仲淹)解释：在天下人忧虑(lǜ)之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐。夏有禹，商有汤，周文武，称三王。(《三字经》)解释：夏朝君主大禹、商朝君主商汤、周朝文王和武王，他们是夏商周三代德才兼备的君王。走进中华传统文化【中国神话故事】盘古开天辟(pì)地、嫦娥奔月、女娲补天、后羿(yì)射日、夸父追日、精卫填海、哪(né)吒(zhā)闹海、愚公移山。本文选材精当，作者从治水艰辛和三过家门而不入两个方面塑造了一个融大智、大爱于一身的英雄形象。1.读一读chákànwātōnɡpīkāiyǐndǎozhìfúwújiākěɡuī察看挖通劈开引导制服无家可归qiānxīnwànkǔqiānshānwànshuǐdàidàixiānɡchuán千辛万苦千山万水代代相传教师点拨：注意“察、制、山、传”是翘舌音。2.读句子，注意带点的词。他带领老百姓挖通九条大河，劈开九座大山，引导洪水流入了大海。教师点拨：这几句话是写禹治水13年，三过家门而不入的事，带点的是三个数词，写出了禹的大公无私。••••••3.朗读课文。教师点拨：读第1自然段时要读得沉痛；第2自然段要抓住重点词语，读出治水的艰难；第3自然段结合插图，通过“13年”“三次”“一次”等的对比，体会大禹为了百姓的利益而牺牲了自己的利益；第4自然段要读出老百姓的感激之情。4.大禹为什么治水能成功？教师点拨：我们可以在熟读课文的基础上回答。参考答案：大禹治水能够成功是因为大禹肯吃苦，能带领很多人一起努力，而且他因势利导，找到了治水的根本方法，不是堵，而是疏导。完成“阅读方法练”“写作方法练”。课后作业完成“主题探究”“拓展提升”。一、在正确的读音后面画。hóng（）yān（）zì（）ɡònɡ（）yiān（）zhì（）tōnɡ（）xiónɡ（）dāo（）tòng（）xónɡ（）tāo（）滔洪淹制通雄二、看拼音，写词语。xīyǐnyíɡònɡwújiākěɡuīdàirùfùqīnzǐxìhuíɡuī吸引代入一共父亲无家可归仔细回归三、选择合适的读音填空。méimò1．滔滔的洪水淹没()了农田，冲倒了房屋。2．今天下雨，我没()有去公园。．．méimò四、读一读，连一连。安定的洪水带领洪水滔滔的日子挖通百姓伟大的鱼儿劈开大河游动的英雄引导大山五、照样子，写词语。例：千(山)万(水)千()万()千()万()千()万()千()万()化言语军马辛苦变六、照样子，补充句子。例：他吃了千辛万苦，走了千山万水。他吃(尽)了千辛万苦，走(遍)了千山万水。1．花园里开了五颜六色的花朵。花园里开()了五颜六色的花朵。2．秋天到了，树上的叶子落了。秋天到了，树上的叶子落()了。光满(一)禹在外治水一共用了______年，曾经__________次路过自己的家门，但他__________次也没有进去看一看。禹的儿子__________几岁了，还不知道父亲是个什么样子。13三一十1．按原文填空。2．这段话告诉我们大禹治水的__________很大。3．假如你是和大禹一起治水的人，当大禹路过自己家门而不入的时候，你会对他说：“_______________________________。”决心你的奉献精神真让我感动(二)禹下决心要_____________。他吃尽___________，走遍_____________，仔细地察看__________________。他带领__________挖通九条大河，劈开______________，引导____________流入了大海。治理洪水千辛万苦千山万水水流和地形老百姓九座大山洪水~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．按原文填空。2．这段话有________句。3．大禹是怎样治理洪水的？用“”画出有关句子。4.这段话中有两个成语，你能找出来吗？______________________________________________千辛万苦千山万水~~~~3图上画了什么人？她们在干什么？她们会说什么？请写一段话。优秀示例：吃过午饭后，妈妈端来一些洗好的苹果。小红先拿了一个给奶奶，对奶奶说：“奶奶，您先吃。”奶奶高兴地说：“你真是个懂事的孩子。”一、根据课文内容填空。1．禹下决心要________洪水。他吃尽______________，走遍______________，仔细地察看_____________和________。他带领____________挖通九条大河，劈开九座大山，引导__________流入了大海。2．洪水被________了，________过上了______________，大家非常感激这位治水的________________。从此，大禹的名字________________。代代相传治理千辛万苦千山万水水流地形老百姓制服洪水老百姓安定的日子伟大英雄二、感悟大禹治水。禹在外治水一共用了()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()岁了，还不知道父亲是个什么样子。1．在“()”里填上数字。2．读下面的句子，在正确的词语下面画“____”。从填入的数字中，我们知道了大禹为了(大家小家)舍弃了(大家小家)。三13一十几3．禹多年没有回家的原因是()A．禹忙于治水，没有时间回家。B．禹不愿意回自己的家。4．在我国的历史上，大禹的名字代代相传，人们常说的“三________________”指的就是大禹治水的故事。过家门而不入A一、实践园地“大禹治水”是一个神话故事。我国流传下来的神话故事还有许多，想一想，写一写。_____________________________________________嫦娥奔月示例：女娲补天夸父逐日二、阅读欢乐岛精卫填海很久很久以前，炎帝的小女儿到海上游玩，不幸被淹死了。后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔(xián)来小石子和小树枝，投进大海，想把大海填平。大海说：“你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫坚定地说：“为了不让你再夺去别人的生命，哪怕干上一万年，我也要把你填平！”精卫发誓要填平大海，据说现在她仍旧不分日夜地在填海。1．本文共______个自然段，最后一自然段共有_____句话。2．从文中找出与下面词语意思相近的词语。漂亮()坚决()仍然()3．精卫为什么要填平大海？用“——”在文中画出来。4．精卫具有一种什么精神？_______________________________________________不达目的誓不罢休的顽强拼搏精神。仍旧24美丽坚定