《从地球变暖谈起》物质形态及其变化PPT课件9

从地球变暖谈起第四章物质的形态及其变化教学目标•一、知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。•二、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。•三、观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。•四、尝试对环境温度问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识。本章课标要求•1、描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。•2、说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。•3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。•4、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。检测预习交流展示•一、检测预习•什么是温度？温度计是根据什么原理制成的？观察下面和课本上图片，地球变暖给人们带来了什么影响？想一想？温度计的原理根据液体的热胀冷缩的原理制成的。受热膨胀，液面上升。遇冷收缩，液面下降。•怎样认识温度计？温标是怎样分类的？怎样正确使用温度计？温度计的构造液泡内径细而均匀的玻璃管真空刻度玻璃外壳符号1.温度的单位。“C”表示摄氏温度。“℃”是摄氏温度的单位符号。读作：摄氏度。1摄氏度的规定：规定冰水混和物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间有100个等份，每个等份代表1℃。温度计是怎样分度的？摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔修斯（AndersCelsius，1701～1744）在1742年制定的。绝对温标是英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温度标度，也叫开氏温标。华氏温标是德国物理学家华伦海特(Fahrenheit)大约在1710年提出的，华氏温度至今还在英、美等国民间流行。二、使用温度计测量液体的温度1.估计待测液体的温度.2.选择合适的温度计.一、使用温度计前观察温度计的量程和分度值。量程：温度计能测量的最低温度和最高温度。分度值：温度计刻度上一个小格代表的值。注意：测温时不得超过温度计的量程！温度计的使用根据活动一，自己总结如何正确使用温度计？正确放置：1、玻璃泡要与被测液体充分接触,玻璃泡不得触及器壁和器底.2、时间充足。要等温度计示数稳定之后再读数。3、读数准确。不得把温度计从被测液体中拿出来读数；视线应垂直于温度计，并与温度计内液面相平。反馈练习练习：A、B、C哪个是正确的？偏大！偏小！下列读数各是多少？0上：16℃0下：—25℃（1）（2）当堂训练•认识并学会使用体温计,认识一下其它温度计.体温计的结构和用法有什么特殊之处？缩口！（1）（2）用前要甩！35℃~42℃（3）分度值:0.1℃.2、体温计（1）原理：（2）测量范围:（4）体温计的特殊结构：玻璃泡上方有一段非常细的缩口．（5）特殊用法：在测量体温前必须拿着体温计用力往下甩，读数时可以离开人体（人的正常体温约℃）37电子体温计红外线体温计补充：1、家庭用的寒暑表的变化范围是[]A．0℃～100℃．B．35℃～42℃．C．-10℃～100℃．D．-20℃～50℃．D2．用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[]A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较C3、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[]A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。D一、温度计：构造和原理，量程、分度值和使用方法。二、体温计：构造特点和使用方法。作业：•课堂作业：p86页1、2、3、4、5题。•导学（预习）：a、什么是汽化和液化？知道汽化吸热、液化放热。列举三个生活中的汽化和液化现象实例。•b、什么是蒸发?影响蒸发快慢的因素有哪些？知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。提升：教师的收获1、2、3、