《咏雪》教案

《咏雪》教案教师李彩虹[教学目标]1、了解文言文常识，初步学会对文言文的自主阅读。2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、积累文言字词，掌握特定语境中的词义。4、背诵课文[教学重点]指导学生掌握学习文言文的方法。[教学难点]两个咏雪佳句的评析。[教学方法]1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中两个比喻句，你认为哪个更好？[课时安排]1课时[教学过程]一、诗歌激趣导入乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家老师提问，王、谢哪个朝代的什么人物？答：是东晋著名的两个宰相，王导、谢安，王导是开国宰相，谢安指挥过著名的肥水之战，本文的女主人公谢道韫就出身于晋代王谢两大家族中的谢家，谢安的侄女，王羲之的儿媳妇，王凝之的妻子，谢道韫聪慧有辩才，被后人称为绝代才女，奇女。是教师板书课题二、看图朗读课文掌握下列字的读音雪骤zhòu差可拟chānǐ无奕女yì谢道韫yùn三，1.指明学生朗读课文读准字音，正确停顿；咏雪谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。2.全班齐读四,合作探究，疏通文意1，落实重点实词，谢太傅寒雪日内集（在家聚会），与儿女（古今异义：指子侄辈）讲论文义（讲解诗文）。俄而（不久，一会儿）雪骤（），公欣然（高兴的样子）曰：“白雪纷纷何所似（相似，像）？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟（大致、差不多相比））。”兄女曰：“未若（不如、比不上）柳絮因（凭借）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也2，重难句：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也3全文串译（学生翻译，其他学生帮助订正）五、教师引导、品读赏析：•1.《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？答：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”等•2.“公大笑乐”，笑什么？乐什么？我们可以从哪里看出作者的倾向？答：文章最后介绍了谢道韫的身份，暗示出作者对她的欣赏。3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?答：表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气4、教师提问：中心事件采用什么方式进行？两位孩子的回答运用怎样的修辞？你认为哪个更好？为什么？学生跳读课文，勾画、品读、体会咏雪语句，同桌商讨，得出结论，回答交流。教师归纳明确：（1）认为“撒盐”好，运用比喻将雪的颜色和下落形态很形似的表达出来，符合比喻的基本要求。（2）认为“柳絮”好，同样运用比喻，但侧重神似，意象中给人以春天即将到来的感觉，意蕴深刻。六、拓展延伸、积累名句回忆你的学习积累，你知道古人有哪些喻雪的名句？学生背诵展示，教师补充忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白老师补充春雪唐·韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。）夜雪唐·白居易已讶衿(jīn)枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。）七、课堂小结本文叙述了谢家子弟“咏雪”的故事，以描写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代谢道韫的身份可以看出，作者更加赞赏谢道韫的才气。八，布置作业1、每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。2、背诵《咏雪》