《老师读作文的时候》PPT课件

湘教版四年级下册老师读作文的时候毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师。北师大文学硕士。1．正确认读9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，培养默读能力。4.通过自读自悟，了解课文内容。5.学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。学习目标重点难点弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。初读课文，感知内容思考：课文主要讲了一件怎样的事情？精读课文，思考问题（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？（4）读了这篇课文你有怎样的体会？当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪变化：甜甜的怪怪的孤独（像揣着一块石头）快活同学们对“我”的态度有怎样的变化？神情怪怪的、不跟“我”玩好奇、越玩越好“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。想一想：“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。“我”是一个怎样的人？读了这篇课文你有怎样的体会？说一说