中职英语教学设计教案

英语教学设计教案兴文职业技术学校袁莉教学课题Unit12TranditionPartIIThanksgivingDay（感恩节）授课专业旅游和计算机合班授课年级12高职教材分析本单元的阅读部分的材料是关于美国最传统的节日——感恩节的由来。课文第一部分是感恩节庆祝的时间及其由来，第二部分讲述了感恩节最主要的食物，第三部分是关于感恩节对现在人的重要意义。我在教学中将强化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。也通过课文的学习让学生对美国传统文化文化有更深的认识和理解，以便扩充学生的知识面。学情分析经过上一学期的英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分学生英语基础比较差，英语词汇量不足，因而要加强此方面的训练。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只要注意因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。教学目标(一)认知目标1．词汇和语言点（见教学重点第2点）。2．充分理解课文大意并完成所给的任务。3．用所学的词汇和语言点复述课文。4．用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会交际。（二)、情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不知不觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。本部分旨在培养学生通过阅读手段，获取有关美国传统文化方面的知识，扩大他们的国际视野，提高阅读能力，强化文化意识，激发他们能够感恩生活，感恩父母、朋友。（三）、智力目标在阅读课文，运用语言的过程中培养学生的自学能力，分析能力、想象力和合作能力，帮助学生扩大词汇，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。教学重点①重点词句的翻译1）ThePilgrimswantedtogivethankstoGodfortheirfirstharvest.2）TheyinvitedtheirIndianfriendstojointheminabigfeast.3）TodayThanksgivingDayisnotonlyadaytogivethanksbutalsoadayforfamilymemberstogettogether.②常用词语和短语的用法1）celebrate2）revive3）joinin4）invitesb.to(do)sth.5）notonly...butalso...6）givethanksto教学难点1.如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词等阅读微技形成阅读策略完成课后阅读理解题。2.怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。3.如何让学生更快更准确地掌握本课的重点词汇和短语。（详见教学重点2）4.notonly...butalso的用法教学方法1.活动教学法2.任务型教学法3.必要时采取竞争机制时间分配导入快速阅读精读小游戏讨论总结及布置作业5分钟5分钟20分钟5分钟5分钟5分钟教学手段1.多媒体辅助,通过动画，图片等方式让学生对课文及词汇有直观的认知2.黑板教学设计过程StepILeading-inandPre-reading1.Askingsomequestions:a)WhatisthemosttraditionalholidayofChina?SpringFestivalb)WhatisthemosttraditionalholidayofAmerica?ThanksgivingDay2.PlaythefootageoftheoriginalofThanksgiving.LetthestudentsthinkoveranddiscusstheoriginalofThanksgivingandcelebratedtime.StepIIFastreading.Letthestudentsscanthetexttogetsomeinformationaboutthetextandthenanswerthefollowingquestions.a)WhenisThanksgivingDayalwayscelebrated?It’salwayscelebratedonthefourthThursdayinNovemeber.b)WhataretheThanksgivingDaymaindishes?ThemaindishesforThanksgivingDayareturkeyandpumpkinpie.StepIIIIntensiveReading1.LetthestudentscarefullyreadthetextandaccomplishComprehensionExercisesComprehensionExercise1)ThanksgivingDayisthemosttraditionalholidayof_________.A.IndiaB.AmericaC.CanadaD.Japanese2)ThefirstThanksgivingDaywasheldinMassachusettsin________.A.1820B.1683C.1621D.18633)TheyinvitedtheirIndianfriendsto______abigfeast.A.takepartinB.haveC.cookD.celebrate4)ThemaindishesforThanksgivingDayare_______andpumpkimpie.A.fishB.chickenC.beefD.turkey5)ThanksgivingDaywasofficiallyrevivedby________in1863.A.LincolnB.MarcoPoloC.DianaD.Frankfurt6)ThanksgivingDayisnotonlyadaytogivethanksto______butalsoadayforthefamilytogettogether.A.PilgrimsB.farmerC.IndianD.GodStepIVWordsSearchingCompetitioningroupsThepurposeofthisstepistoreviseandconsolidatetheknowledgetheylearnPIEOCYHEPUMPKINKVEGETABLESXCURPOTATOESBAFEASTFBHICORNLBTMMAASWORSNGEWLUAOQPGACQUARFLGRQRXPRLMRHIUREDKSACLANTYOENCZJEKNIEPUCSLPCHESYKGESETCHESTNUTNGEQRVEGETABLETURKEYFEASTGRAPEWALJNUTCHESTNUTORANGEAPPLEPUMKIMPIECORNCROPPOTATOESSAUCEStepVDiscussionDividethestudentsintoafewgroups,discussthefollowingquestions1.Whodoyouwanttogivethanks?2.Howdoyouexpressyourthanks?Whatwillyoudo？StepVISummaryandHomeworkSummary:WeknowthatThanksgivingDayiscelebratedonthefourthThursdayinNovember.Andthemaindishesareturkey,pumkimpie.It’sthedayforfamilymemberstogettogetherandgivethankstoeachother.HomeworkFillintheblankswiththeproperformofthewordsgivenbelow.traditionalholidaycelebrateinvitememberjoinvarioushold1.Wewill_________apartythisevening.2.SpringFestivalisthemost________holidayinChina.3.Myfriends__________metojointhemfordinner.4.Youwillmeet_______problemsinanewplace.5.Asportsmeetingwillbe________attheSaturdaymorning.6.I’ma______oftheclass.StepVIIBlackboarddesign•celebrateV.庆祝，称颂celebrationn.庆祝活动incelebrationof,forthecelebrationof为了庆祝…,为了祝贺…•reviveV.复活使苏醒•givethanksto感谢…•invitesb.todosth.邀请某人做某事•joinin参加比赛或具体活动takepartin参加活动（强调主语参加该活动，并在活动中起积极作用）attend参加会议（强调发生这一动作本身，并不在于参加者起作用与否）•notonly…butalso…不但…而且…1)连接并列主语时，谓语动词按就近一致原则2）连接并列分句时，前一分句用倒装，后一分句用陈述语序