三年级第二单元习作《看图画-写一写》

第二单元习作《看图画，写一写》部编版语文三年级下册看（观察）写图中是什么天气？在什么地方？都有哪些人？在干什么？——整体把握：观察图片【观察图片】由远及近由近及远由整体到局部由主体到细节等等——确定观察顺序：由近处到远处、由主体到细节【观察图片】——展开想象小英小军一家三口小强他们的动作分别是怎样的，表情如何？小军小英小伟一家三口他们之间可能说了哪些话，想什么？小军小英小伟一家三口欣赏片段小军站在向风的地方，牵着线，小伟手里拎着风筝。小军一声令下：“放！”小伟将风筝高高举过头顶，把风筝朝天空中一抛，这时的小军迅速朝着风的方向一路奔跑，风筝迎着风快速的飞起来了，小军逐渐放开手中的线，风筝渐渐的高过了树梢，在天空翩翩起舞。小军牵着风筝，在草地上奔跑着，时不时的拉一拉风筝线，保持风筝在空中的平衡，小伟也紧跟其后，他们一起欢呼：“风筝飞起来喽。”兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上去了，小军和小伟累的满头大汗，气喘吁吁，望着天上的风筝，他们满满地成就感。欣赏片段小军站在向风的地方，牵着线，小伟手里拎着风筝。小军一声令下：“放！”小伟将风筝高高举过头顶，把风筝朝天空中一抛，这时的小军迅速朝着风的方向一路奔跑，风筝迎着风快速的飞起来了，小军逐渐放开手中的线，风筝渐渐的高过了树梢，在天空翩翩起舞。小军牵着风筝，在草地上奔跑着，时不时的拉一拉风筝线，保持风筝在空中的平衡，小伟也紧跟其后，他们一起欢呼：“风筝飞起来喽。”兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上去了，小军和小伟累的满头大汗，气喘吁吁，望着天上的风筝，他们慢慢地成就感。动作描写：写出了放风筝的过程欣赏片段小军站在向风的地方，牵着线，小伟手里拎着风筝。小军一声令下：“放！”小伟将风筝高高举过头顶，把风筝朝天空中一抛，这时的小军迅速朝着风的方向一路奔跑，风筝迎着风快速的飞起来了，小军逐渐放开手中的线，风筝渐渐的高过了树梢，在天空翩翩起舞。小军牵着风筝，在草地上奔跑着，时不时的拉一拉风筝线，保持风筝在空中的平衡，小伟也紧跟其后，他们一起欢呼：“风筝飞起来喽。”兴奋极了。风筝越飞越高，似乎飞到云彩上去了，小军和小伟累的满头大汗，气喘吁吁，望着天上的风筝，他们慢慢地成就感。语言、神态描写写出了放风筝时的乐趣，同时人物的内心感受也一目了然。穿粉裙子的小姑娘，手里拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着身旁的小男孩。远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。身旁的父母用和蔼的目光注视着他，好像在说：“真能干！”【说一说】【写作指导】——突出重点【写作指导】1.细致观察，注意层次。（天空—地面近处—远处）2.紧扣画面，合理想象。（语言、动作、神态、心情）3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）4.分析画面，突出中心。（热爱自然热爱生活）——注意事项习作要求：1.把你看到的、想到的写清楚。2.不写错别字，正确使用标点符号。今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：放风筝开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。例文赏析“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。更多例文一更多例文二评价标准自评互评师评写出了图上有哪些人，他们在干什么。人物的动作介绍清楚。展开想象，人物的语言介绍清楚。书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运用标点符号。总评风筝的起源风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之乱”被困台城时就曾用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的回忆。下课了!