《月光下的凤尾竹》PPT课件

一、指导思想与理论依据二、教学背景分析三、教学目标四、教学重点、难点五、前期准备七、教学过程与教学资源设计六、教学流程图八、学习效果评价设计九、教学设计的特点*指导思想与理论依据1、指导思想提高学生鉴赏乐曲的能力，激发学生学习葫芦丝的兴趣，充分全面的分析乐曲的特点，在了解学生基本情况的基础上，设计多种形式的教法和学法，帮助学生由浅入深的理解音乐作品，演绎作品。2、理论依据新课标中强调，音乐教育的核心是审美教育，创造美是审美教育的中心。音乐课的目的就是引导学生在发现美并体验美的同时，深化对音乐作品内涵的认识，并把它深化为自己对理想追求的自觉行动，从而创造美。*1、教材分析著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，3/4拍，两段体，乐曲内容表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。*2、学情分析葫芦丝社团绝大多数团员为二年级学生，处于低年级学段，音乐知识积累和认知能力都较为薄弱，对于音乐的理解有一定的限度。学生经过一个学期的学习，已对葫芦丝的乐器特点，演奏技巧有了初步的认识，但对于曲目的演奏，经验不够丰富，这就需要教师引导学生由浅入深，逐步学习乐曲，从而让学生掌握乐曲的演奏情绪和技巧。*3、教学方式与教学手段说明教学方法：教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：在激趣导入环节采用了：情景导入法，预设悬念法在熟悉乐曲环节采用了：听赏法在乐谱学习环节采用了：启发法，讲授法，合作学习法在知识拓展环节采用了：对比学习法*3、教学方式与教学手段说明学习方法：学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果，这节课，他们将通过以下方法进行学习：在熟悉乐曲环节采用了：完整听赏法，情感体验法在学习乐谱阶段采用了：小组合作学习法在试奏乐曲环节采用了：实践操作法*4、技术准备：多媒体课件，纸质乐谱***1、学生对于葫芦丝的乐器特点，演奏技巧有了初步的认识*2、搜集音频，图片，修改乐谱*3、为学生打印乐谱前期准备教学流程图情境创设，激趣导入倾听音乐，熟悉乐曲多种方式，学习乐谱由浅入深，试奏乐曲知识拓展，对比欣赏猜谜介绍凤尾竹介绍竹文化初听介绍作品再听出示乐谱分析乐谱翻唱乐谱节奏学习小组合作难点纠正找单音找重点逐小节试奏教师范唱歌曲一、情境创设，激趣导入1、猜谜语2、介绍凤尾竹3、介绍竹文化[设计意图：导入部分通过几个小环节的进行，为学生创设一个较为生动的课堂情境，调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，让学生愉快学习。]教学过程与教学资源设计：二、倾听音乐，熟悉乐曲1、初听感受乐曲的情绪2、相关背景介绍3、带着初步认知再听乐曲（讲解乐曲内容）[设计意图：通过初听，背景介绍，再听三个小环节，使学生对乐曲有初步的感性认识，对于乐曲的情绪，意境，内容有一定程度的了解，为后面的学习打下基础。教学过程与教学资源设计：教学流程图情境创设，激趣导入倾听音乐，熟悉乐曲多种方式，学习乐谱由浅入深，试奏乐曲知识拓展，对比欣赏猜谜介绍凤尾竹介绍竹文化初听介绍作品再听出示乐谱分析乐谱翻唱乐谱节奏学习小组合作难点纠正找单音找重点逐小节试奏教师范唱歌曲三、多种方式，学习乐谱4、出示乐谱5、分析乐谱（1）教师范唱乐谱（2）分析乐谱结构（二段体，六个乐句）【设计意图：通过出示乐谱，分析乐谱两个环节的进行，使学生对于乐曲有一定的理性的认识，了解乐曲结构组成。通过教师范唱乐谱，使学生进一步熟悉乐曲。】教学过程与教学资源设计：教学过程与教学资源设计：教学过程与教学资源设计：五、知识拓展，对比欣赏教师范唱歌曲【设计意图：通过欣赏不同版本的乐曲演绎，从不同的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐美。】教学过程与教学资源设计：*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中*教师结合学生课堂表现及时作出评价学习效果评价设计教学特色1、从兴趣入手，改变枯燥的器乐教学模式。2、从教师导学，学生自学等不同角度学习乐曲。3、环节设计紧密，层层推进，不冗长，不拖沓。4、教学设计从学生的实际出发，关注学生原有知识储备。5、尊重学生的认知规律，从感性到理性，逐步推进谢谢聆听