部编版三年级下册第七单元教材培训

三年级语文七单元教材解读主讲人目录壹教材分析贰教学建议叁课例展示壹单元整体说明奇妙的世界文章编排：其中《我们奇妙的世界》展现了一个有生命的奇妙世界；《海底世界》揭示了海底世界声光之奇、物产之异；《火烧云》描绘了火烧云的形状变化之多，变化之快。大自然中云长这无穷无尽的奥秘，等着我们去探寻。壹《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。壹贰语文要素：“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”更高的学习要求，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力的梯度发展。这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”更高的学习要求，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力的梯度发展。“写清楚”的内涵：一是指文章主要表现了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的那几个方面来写的。习作分析习作要求本单元习作的要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，要求学生通过查找资料了解大熊猫的有关情况，然后在问题的引导下对收集到的信息进行整合，写一篇习作，介绍大熊猫。教材内容解读语言优美生动《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，用通俗的语言，向人们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。这篇课文表达上突出的特点是结构清晰，不仅文章整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间的每一部分都明确围绕着一个意思来写的。《我们奇妙的世界》课文篇幅长，但结构清晰，围绕着“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面展现这个奇妙的世界的神奇和活力。表达了作者对着奇妙世界的喜爱。《火烧云》本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。教材解读奇妙界世《我们奇妙的世界》先写“天空的珍藏”，从一天的时间变化的角度来描述天空的奇妙；然后写“大地的珍藏”，从一年四季的变化的角度描绘了大地的奇妙之处。课文采用了总分总的结构，从两个大的方面来进行表述；每个方面又有明确的时间顺序，写了不同时间大自然的不同情况。《海底世界》先是采用提问的方式引出课文内容，然后从光线、声音、动物、植物和矿藏等方面介绍了海底世界。课后练习题“说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。”对学生来说不难完成。口语交际本次口语交际的右下角小贴士有“多从别人的角度着想”的要求，体现了教材编写者的良苦用心：引导学生能够从不同方面去思考问题。引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理是别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。《火烧云》课文凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然景象的奇特美丽。本文语言平实精妙。在写火烧云的变化多且快，作者选择短句。其次文章运用很多排比句。再有文章的用词非常丰富。壹内容上来说三篇课文都是有关大自然的课文，很好地突出了单元导语中的人文主题；从表达形式上来说能很好地训练学生阅读方面“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”的阅读能力和“初步学习整合信息，介绍一种事物”的表达能力表达上最明显的特点从不同的方面来介绍大自然，角度分明，条理清晰。课文后面都附有引导学生从不同角度把握课文内容的练习题，能够引导学生从不同方面把握课文内容，很好地落实了本单元语文要素中的阅读能力培养要素。习作训练要求学生把从课文中学到的表达方法运用到习作中来，迁移运用，学以致用。“习作”的要求跟三篇课文表达形式呈现给学生的表达方法相吻合，体现了教材编写读写结合，前后照应的理念，科学合理。学生查找资料，介绍国宝大熊猫。语文园地分析语文园地“语文园地”的“交流平台”要求学生有意识地运用平时积累的语言，体现了语文课程是“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质。引导学生有意识地积累语言和运用语言。“书写提示”引导学生如何写好“笔画较少的字”和“笔画较多的字”，既有样例，又有提示语，对学生快速准确掌握写作技巧很有帮助。“词句段运用”要求学生模仿《海底世界》的开头方法向别人介绍一种事物。这是引导学习课文的写法并加以运用。这一部分还要求学生学写“寻物启事”，学习写应用性文体，一般包含标题、正文、署名、和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。“日积月累”安排的是一组8字成语。要求学生积累八字成语，对开阔学生视野，开拓学生思维都是很有好处的。贰教学建议教学建议阅读方面，抓住关键词句，引导学生在阅读课文时把握写作对象整体与局部之间的关系，明确课文是从哪几个方面把事物写清楚的。表达方面，引导学生学习课文的表达方法，整合信息，介绍一种事物，围绕一个意思把一段话写清楚。落实语文要素，提升语文能力课文是从哪几个方面把事物写清楚的。《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》抓住关键词句整体观照课文，把握课文表达的角度。第一段是总起段，最后一段是总结段，中间分“天空”和“大地”两部分具体表达。聚焦问题“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”“天空”部分，要引导学生抓住“清晨”“有时”等段首词句；“大地”部分，要引导学生抓住“夏日”“秋天”等词语，学会从时间推移的角度来把握阅读的内容，学会思维发散的方法。要引导学生从众多的个别现象中发现隐藏其中的一般性的东西，从具体的表达中发现思维的规律和方法。本课教学可以从课文开头和结尾切入，然后让学生带着问题读课文，重点了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的，在了解课文大意的基础上。细读第二至六自然段，体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。在这个过程中，重点引导学生体会第四、五自然段是怎样围绕一个意思写清楚的，落实课后练习第二题的要求。本课教学可以从课题导入，先引导学生清楚什么是火烧云，再引导学生联系生活经验，说说自己对火烧云的了解。接着从整体入手，厘清课文的叙述顺序，抓住火烧云“上来”“变化”“下去”过程中的特点展开教学。重点讲解火烧云变化有多有快的特点，可由“作者是怎样写火烧云颜色变化极多的？”这个问题切入，落实语文要素介绍一种事物，围绕一个意思把一段话写清楚。一是要确定好划分角度的标准。《我们奇妙的世界》一文从空间的角度分为“天空”和“大地”两个大方面来写，这两个大的方面又从时间的角度分别从一天的早晚和四季的变换来写。《海底世界》先从事物的属性的角度：光线和声音来写海底世界，再从整体和部分的角度来写海底的植物、动物和矿产来介绍。壹贰叁二是要引导学生学会使用特征明显的词语来表达不同的角度：表达空间方位的词语、表达时间变化的词语、表达实物类别的词语、表达事物属性的词语等。《火烧云》是从事物的属性：色彩和形状，事物的类别：马、狗、狮子，事物变化的过程等角度来描写火烧云。本单元的三篇课文都是从不同的方面和角度来介绍一种事物。叁课例展示再会