这样的人让我------作文指导

这样的人让我—作文讲评作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”因此作文的成败往往决定了整个语言考试的成败。那么怎样才能让作文得高分呢？必须注意以下几点：1、作文必须审题，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度。2、标题是文章的眼睛，也是老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，老师很重视学生所拟的标题。拟题的方法多种多样，可以：修辞拟题、引用俗语拟题、化用古语拟题、借用成语拟题、套用流行语拟题、巧用其他学科公式或符号拟题等等3、段落：作文最忌首、腹、尾三段式的结构，把文章分为几段更好呢？千字以内的作文，分为5-8段就可以。4、开头和结尾，就是作文的刀刃，不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹，别犯入题慢的毛病。5、文章内容方面，不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思考想的也不要写；花上几分钟想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。写作导航写出人物的精神，可从以下几个方面入手：一、抓住人物特征，“以形传神”，写出反映人物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像。“形”是一个人的外在形态，包括容貌、神态、衣着、身型、姿态等。“神”是一个人所具备的性格特点和精神品质。1、确定人物性格特征和精神品质。如：修鞋人(一个在路边摆鞋摊的老妇人)，她的精神品质—吃苦耐劳；对待顾客人热情、服务周到；对待工作一丝不苟；坚持不懈。2.抓住符合人物性格特征和精神品质的特点，写出“形神兼备”的人物外貌。如《我的老师》：“她今年三十多岁，个子不高，扎着一个马尾辫，弯弯的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，戴着一副红色边框的眼镜，她的脸上总是洋溢着笑容，显得和蔼可亲。”这段外貌描写具体生动。小作者对老师的外貌进行了生动细致地描写，突出了老师“和蔼可亲”的形象。二、运用典型细节，表现人物精神风貌。细节，就是细小的情节。细节描写，就是对人物言谈举止的细微之处进行的描写。细节描写不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出地表现出来。如《坚强的大哥哥》：“有一次，他妈妈让他转弯，可他就是转不过去。他急得脸涨得通红，眼里还闪着亮晶晶的小泪珠儿。看他的样子，怎能不令人同情呢？”此处神态描写，从细节方面表现大哥哥坚强努力的个性。三、借助写作手法突显人物精神。如《难忘的小女孩儿》：“记得那是一个初夏的早晨，我骑着自行车去后大营买油条。半路上，忽然听到身后传来小孩儿惊叫的声音，转过头一看，一个小女孩儿摔倒了，样子很滑稽，逗得我“扑哧”一声笑了。我停下车，掏出手绢，擦了把汗，继续往前骑……“姐姐！”正当我要转身推车时，忽然听到一声甜甜的声音。“姐姐，这是你丢的钱吗？”咦，怎么是她呢？•面前这个五六岁的小女孩儿，不就是刚才被我嘲笑的那个小姑娘吗？”这段文章采用了对比的写法，小姑娘的言行与“我”的言行构成鲜明对比，从而突出了小姑娘天真、善良与诚实的性格和品质。四、运用抒情、议论句概括人物精神。如《遥远的眼神》：“……父亲一见我，便跑向我，取走我手中的东西，领我回家去。我看着远方，一只白蝴蝶在原野上翻飞，孤独而寂寞。……父亲是个木讷的农民，不善言辞，但是他那遥远的眼神却是他操劳一生最真实的诉说。”文章最后一段用议论句突出父亲一生“操劳”这一勤劳的品质。习作讲评以“这样的人让我”为例，进行思路点拨。一、审题：1、熟悉、陌生的人。2、某个人、某类人。3、具有某种性格、精神或气质，代表某种风气的人。4、体现写作对象与“我的关系”二、写法指导1、通过一件事或几件事来写人2、描绘人物个性的细节3、制造环境气氛4、融情于事5、运用抒情、议论等表达方式5、运用抒情、议论等表达方式抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份性格特征、表现人物内心情感的瞬间画面，而不要面面俱到。精选写作手法，表现人物的思想本质和性格特征。三、补题：体现情感的词：尊敬、敬佩、牵挂、感动…四、选材1、外婆乐于助人，帮助邻居，爱心捐款。2、老师对沉迷网络的我谆谆教悔，让我迷途知返。3、同桌好友对我热情地帮助4、我对在外打工的父母的牵挂5、我对名人的敬佩…佳作示范这样的人让我尊敬高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质)我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。)奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)•奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个乡下老太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。•四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们每个人都应该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)•【点评】本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物品质,从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。•优点之二,围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品质。•优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优秀品质,符合人物的性格特点。•优点之四,运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。•作文中存在的问题：•1、补题太平淡，没有新意甚至有语病。•2、选材太老旧•3、没有细致刻画主要人物，形象不鲜明。•4、中心不明确•5、书写还是比较潦草•修改建议：•1、把题补好。•2、添加细节描写，使人物形象鲜明生动起来。•3、对主人公的情感要鲜明，请添加表达情感的句子以•深化中心，运用抒情、议论句概括人物精神。