(完整版)新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计

英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3Wheredidyougo?课时1课型Newteaching教学内容A.Let’slearnListen,answerandwrite教学目标知识目标：1、能听、说、读、写以下动词短语rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootWentfishing.2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。能力目标：培养学生听、说、读、写能力和动手能力。情感目标：1、培养学生热爱大自然的美好感情。2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动重点能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,wentfishing;能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?难点能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。教法游戏教学法；趣味教学法。教学准备电子课本，单词卡片。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.2.Let’slistenandchant.教师为学生播放自编的歌谣S1:watchedTVS2:IwathchedTVS3:IwathcedTVlastweekend.学生倾听模仿并了解其中内容。Wheredidyogoandwhatdidyoudo?Irodeahorse.Irodeabike.Iwentcamping.Iwentfishing.AndIhurtmyfoot.歌谣歌词中涉及了重点句式Wheredidyoudoandwhatdidyoudo?并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。在歌谣明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。Present-ation一、Let’slearn1.教师呈现ALet’slearn板块的插图，提问：Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?教师可根据学生的回答继续追问：Wheredidherideahorse?WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?Whodidherideahorsewith?Howdidhefeel?教师教授rodeahorse,wentcamping和wentfishing的时候，注意rode和a之间的连续。2.教师提问学生：JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?教师教授hurtmyfoot。3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。教师提问：WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikeintheforestpark?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?教师教授hurtmyfoot。4.教师播放录音5.AskandanswerT:Whatdidyoudolastweekend?T:WheredidyougolastSaturday?6.Workinparis二、Listen,answerandwrite1.交代背景，听前预测。T:Carl,MeimeiandMrGuodid学生看图，说出John五一假期所做的事情：Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细节进行对话。学习词组：rodeahorse,wentcamping和wentfishing引导学生猜测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音或观看动画，获取信息后，验证之前的猜测学生谈论并回答学生跟读Ss:Irodeahorse/wentcampingIwenttoaforestpark.。学生两人一组进行问答练习学生读题目并进行猜测通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐。激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好的巩固了知识。differentthingsyesterday.Whatdidtheydo?2.教师放录音学生回答，然后把相关信息写在横线上Consol-idation补充阅读材料：John’sclassmates,MaryandSam,arereadingacomic.Readandmatch.Readandmatch.阅读材料附后。巩固所学知识，能更好的培养学生的综合能力，以愉悦的心情结束本节课。安全提示布置课后作业批改情况记录1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型造句。板书设计Unit3Wheredidyougo?rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.ride–rodego–wenthurt--hurtZhangPeng:WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark.ZhangPeng:Whatdidyougothere?John:Irodeabike.课时2课型新授教学内容PartALet’stryLet’slearn教学目标知识目标：1、能够正确听、说、朗读Whathappned?Wheredidyougo?等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。2、能够独立完成let’stry中的相关练习。能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。情感目标：在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。重点能够表演Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。难点用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Wheredidyougo?Mt.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?Yes,Idid等。教法情境教学法、任务型教学法。教学准备电子书。教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图WarmUp1、Singasong2、复习Let’slearn.3、Let’slistenandchant教师幻灯展示自编歌谣Singasong“Tellmeaboutyourholiday.”复习短语：rodeahorse.Irodeahorselastweekend.学生有节奏的吟唱：Wheredidyougo?Wheredidyougo?IwenttoMt.TianshanandIwenttoTurpan!Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Irodeahorse!Irodeahorse!Butbutbut...Ididn’teatanygrapes!歌谣内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。Pres-entati-on一、完成let’stry1、交代背景，听前预测。教师在听前介绍Let’stry的对话背景：Listen,thereisaphonecall.Whoisphoning?Yes,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?Whenwasit?2、教师放录音3、教师追问学生WhywasJohnathome?并继续播放录音二、学习Let’stalk1、教师呈现Let’stalk部分图片，提问学生：OnLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?Thesearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswheredidhego?2、教读mule和Turpan。教师在教mule的时候，提供mule和horse的图片，让学生知道骡子和马外形很相似。3、教师提问：TherearesomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?Canyouguess?教师放动画。4、播放Let’stalk部分的录音。5、组织学生分角色朗读对话。学生了解对话背景，尝试预测听力内容。学生完成第一、二题。学生完成听力第三题学生观察图片，并回答John五一假期去的地方——新疆。学习单词mule和Turpan，并知道骡子和马的区别学生观测John在新疆做的事情。学生看动画并回答：Herodeahorse.听录音，模仿朗读，理解意思。学生尝试分角色朗读课文。学生听录音并完成听力题。这个环节的创设使孩子们能充分投入到课堂学习，紧抓他们的注意力，并且寓教于乐，激发学生们的学习兴趣。学生通过进一步理解课文，并将其展现出来，能力得到极大的提高，而且这是一个非常好的内化的过程，将英语学习落到实处。环节教师活动学生活动设计意图ConsolidationMakeasurvy将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习。S1：Wheredidyougo?S2：Didyougoto…?S3：Whatdidyoudo?小组合作完成调查，使所学知识贴近日常生活，并且使他们体会到合作学习的乐趣和效率，培养了团队合作意识。并且在这个过程中，学生要不断的开动大脑，积极组织语言，将英语说出来。安全提示布置课后作业批改情况记录1、Listenandrecitethedialogue.2、Finishtherelevantworkbookexercises.板书设计Unit3Wheredidyougo?felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan---Whathappened?---Ihurtmyfoot.---Areyouallright?---I’mOKnow.---DidyougotoTurpan?---Yes,wedid./No,wedidn’t.教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit3wheredidyougo?课时3课型新授教学内容PartBLet’slearnLookandsay教学目标知识目标：1、能够正确掌握单词及短语，如：ate,tookpictures,bought,gift等，并注意动词的过去式的变化规律。2、能够灵活运用句型：Howwasyoursumerholiday,Yifan??Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3、能够听懂、会说、会表演Let’slearna的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。能力目标：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积