部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标

部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标部编版语文四年级下册语文教学目标总体目标一、识字写字1.学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.能掌握正确的运笔方法，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。4.能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。6.学习把握长文章的主要内容。7.能从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质。8.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。9.诵读优秀古诗文，能借助注释了解古诗文大意。10.能积累课文中的优美词语，精彩语段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。11.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标三、习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻和感受。3.能发挥想象，写一种神奇的事物并新编故事。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。5.能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。四、口语交际1.能在生活中转述事情。2.能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。3.能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理地汇报。4.能根据对象和目的进行自我介绍。五、综合性学习1.能根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。2.能合作编小诗集。3.能在老师的帮助下举办诗歌朗诵会。各单元教学目标第一单元乡村生活一、单元说明本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》、《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标大，杨万里，辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的淳朴、独特与美好。本单元的语文要素是“抓住关键语句，体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法，“”初步强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架：《乡下人家》借助泡泡点名抓结尾处关键句来体会课文情感；《天窗》除了用课后练习点明去理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句；《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句，体会情感的阅读方法。“交流平台”则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园”这一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认知和感受；从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为习作是如何表达感受提供了可参考的范例。本单元教学需要注意这样一些问题。部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标第一，“抓关键语句，初步体会思想感情”，要联系上下文语境。三篇精读课文中的关键语句，虽然教材做了提示，但还应关联上下文理解其含义。关键语句并没有严格的限定，能帮助学生理解主要内容，体会思想感情的语句都可以是关键语句，教材只是提供了关键语句的一些示例，引发学生的思考。教师不宜机械的就关键语句的概念，也不宜将个人解读强加于学生，需尊重学生的阅读体验，在实践中逐步增进对关键语句的理解，走进文本的情感世界。第二，要努力丰富学生阅读过程中的感受。乡村生活和景致对于农村孩子来说，熟悉平常需要注重调动他们的生活积累，激发对家乡的热爱之情；对于城市孩子来说会有些陌生，要从平凡的乡村生活中体会其中的乐趣并不容易，教学中，在指导学生进入文本情境中想象作者眼中的画面，丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱与向往之情。在引导学生感受的过程中，要有发展学生语言和思维的意识。不仅要引导学生“体会情感”，也要指导学生尝试“表达感受”。第三，本单元课文语言优美，很适合积累。教学时需发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文生动优美的语言，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。二、教学要点分类内容教学要点课文古诗词三首1.认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。2.有感情的朗读课文，能背诵和默写指定的课文。乡下人部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标家3.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4.积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情景。天窗三月桃花水口语交际转述1.能认真倾听，借助别人话语的要点，并准确转述。2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。习作我的乐园1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。语文园地一交流平台1.了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。3.看图选择风景，仿照例句写一写。4.朗读并积累毛泽东的词《卜算子.咏梅》。词句段运用日积月累第二单元一、单元说明本单元编排的《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》、《千年梦圆在今朝》四篇课文与自然、科技有关。《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙的鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们》身边介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》记述了中华民族追寻飞天梦的历程。这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提问题的基础上，本单元和提出了“试着解决”的进一步要求。围绕语文要素，本单元三篇课文的课后都有“提问题并解决”的要求：《琥珀》的课后给出了提出不懂的问题的示范举例，紧承四年级上册“提出问题”的语文要素，进一步引导学生提出问题；《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》，课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一种方式。语文园地中的“交流平台”栏目，还总结了解决问题的三种方法。本单元的习作是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，引导学生用文字描述心中所想，既符合儿童富于想象的心理特点，又能激发他们发明创造的兴趣。学习本单元的课文离不开大胆的想象，教师可以激活学生的想象力，打开学生思路，为本次习作做铺垫。本单元教学时需要注意以下问题。第一，本单元四篇课文的教学要围绕语文要素，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标价值的问题，并能记录、梳理问题。这四篇课文在“提出问题，解决问题”方面的要求也各不相同：《琥珀》一课要求提出不懂的问题并试着解决；《飞向蓝天的恐龙》要求写下不懂的问题，并试着解决；《纳米技术就在我们身边》，要求学生提出问题并和同学交流；《千年梦圆在今朝》要求学生查阅资料解决问题。教学时，要关注的不同的要求，并有所侧重。当然，不是学生提出的所有问题都能解决。教学时要培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。此外，提出问题，解决问题的学习，也不是只在本单元强调，而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程中，可以出现在任何合适的地方。第二，学习本单元的课文，一方面要让学生理解文中介绍的科学内容，这可以借助课后的习题，如，说说琥珀的形成过程，当解说员简明扼要介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，结合课文和资料说说对相关句子的理解，在完成这些练习的过程中，帮助学生进一步深化对文本的理解。另一方面，要引导学生关注课文的语言表达特色。有的课文语句生动形象，如《琥珀》一课中描写小苍蝇、蜘蛛活动的句段。有的课文语句准确严谨，如《飞向蓝天的恐龙》中，“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”等句子。二、教学要点分类内容教学要点课文琥珀1.认识43个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写45个词语。2.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问飞向蓝天的恐龙部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标纳米技术就在我们身边题。3.能理解并说出课文的主要内容。4.热爱科学，关注科技发展。千年梦圆在今朝口语交际说新闻1.能讲述一则新闻，准确传达信息。2.能把新闻说的清楚、连贯，并发表自己的看法。习作我的奇思妙想1.发挥想象，写出想要发明的事物。2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。3.能根据别人的建议修改习作。语文园地二交流平台1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字。3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。朗读、背诵《江畔独步寻花》。识字加油站词句段运用日积月累快乐读书吧产生阅读科普作品的兴趣，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。第三单元综合性学习轻叩诗歌大门一、单元说明部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现在是在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。本单元教材从整体上进行了设计：四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点；语文园地中的“交流平台”，对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。朗读是感受诗歌特点，体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，综合性学习中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。等单元安排了一次综合性学习活动，主题是“轻扣诗歌大门”，要求“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”，这是对三年级下册综合性学习单元语文要素“收集传统节日的资料”的巩固和提升。本单元的综合性学习活动依托课文学习开展，与阅读教学相辅相成分步推进：《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标果展示阶段，要求学生进一步根据需要整理资料，并通过合作编诗集、办诗歌朗诵会等方式，展示收集和整理资料的成果。本单元教学需要注意的一些问题。一是把握现代诗歌教学的度。教材的要求仅仅是“初步了解”，所以不要对诗歌中的意象过度解读，不要过多探究诗歌的表现手法，关于诗歌的知识不要过度拓展，独特的语言表达不要过多分析理解，不应出现过于学术，化成人化的讲解评析，教学要贴近儿童的鉴赏水平。二是要把握现在诗歌教学的特点。现代诗不同于散文，其语言及语言形式没有严密的逻辑性，所以现代诗歌教学要区