3-回忆鲁迅先生-(省级获奖教案)1

3回忆鲁迅先生教案教学目标1.学习并掌握本课生字新词。2.理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法。3.联系上下文，理解含义深刻的句子。4.正确﹑流利﹑有情感地朗读课文。重难点1.联系上下文，理解含义深刻的句子。2.抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质。教学方法自渎自悟﹑合作探究。教学准备多媒体课件课时划分两课时第一课时教学目标1.默读课文，学习并掌握本课的生字新词。2.了解课文主要内容，理清文章的条理。3.读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。重难点1.学习并掌握本课的生字新词。2.了解课文的主要内容，理清文章的条理。3.读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。教学过程一板书课题，了解鲁迅。1.板书课题，学生读题目。2.教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说。3.学生展示课前收集的资料，认识鲁迅。4.导入：今天，我们就随作者萧红走进鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人。二﹑默读课文，理清条理。1.提出要求，学生默读课文。（1）默读课文，圈画本课的生字﹑新词﹑联系上下文理解下列词语。不济解剖咳嗽踌躇遭殃（2）思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题。2.出示生字词课件。Sòujìpōuchóuchǘyāng咳嗽不济解剖踌躇遭殃(1)指名读，正音。(2)强调“嗽”“踌躇”的书写。(3)理解以上几个词语的意思，指名说说。3.指名反馈：课文讲了几件事？（1）“我”到鲁迅家做客。（2）鲁迅先生读青年人的来信。（3）鲁迅夜间踢鬼。4.引导学生找出具体的段落，并加上小标题。5.指名反馈，（做客、读青年人来信、踢鬼）6.教师：除了这件事情，作者还写了哪些和鲁迅先生有关内容？（指名反馈：（1）笑声明朗（2）走路很轻捷。（3）不大注意人的衣着。）三.反复诵读，感悟特点。1.引导学生自由读，反复读课文第1-3自然段读出自己的感受，写在旁边。2.教师：鲁迅的笑，走路的特点，还有对人的衣着不大关注，让我们感受到他是一个怎样的人？（指名反馈：他的性格率真，开朗做事风风火火不拖泥带水；不拘小节。）3.小结:是啊，鲁迅先生就是这样一个人，幽默、开朗、率真、干练、不拘小节，给我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样。这正是鲁迅先生性格中的另一面。4.朗读课文1-3自然段。四.课堂小结这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情，为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格。下节课，我们一起具体了解这几件事，进一步感受鲁迅先生的性格特点以及人格魅力。五.布置作业：基础作业：书写生字词语。提高作业：阅读鲁迅的作品《朝花夕拾》第二课时教学目标1.继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。2.理解含义深刻的句子。3.总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。重难点1.了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质。2.理解含义深刻的句子。3.学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一.复习旧知，直奔重点，1.教师：上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人。2,指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？（学生说）3.导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文《回忆鲁迅先生》二、品读，感悟品质。1.提出要求，学生自读。（1）思考：鲁迅先生还有什么特点？你从哪里体会到的？（2）画出文中含义深刻的句子，试着联系上下文理解句子的含义。2.集体交流：鲁迅先生还有什么特点？你是哪里体会到的？（随和、亲切、幽默、平易近人、关心理解青年人相信科学）3.指名反馈：文中那些语句含义较深刻！4.出示语段，引导学生理解“鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了，一种对于冲破由忧郁境的崭新的会心的笑。（1）指名反馈鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了？（“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着光明的新社会的向往。他们和“我”都不懂这句话的含义。）（2）教师：为什么说他们当时的心境是忧郁的呢？（3）指名反馈：（当时社会黑暗，让人觉得压抑。）（4）有感情的朗读这句话。、“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。”）（1）教师：“倘若”是什么意思？（假如）（2）师：这里的“鬼”指的是哪种人？踢的他为的是什么？（3）指名用自己的话说一说对句子的理解。（4）这里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。“常常让鲁迅先生踢踢，”能够帮助他们认识自己，改过自新给他们一个重新做人的机会。5.小结：通过这三件事，我们看到了一位随和、亲切、带着些许幽默、平易近人、关心爱护青年人的鲁迅先生。“踢鬼”意识虽说淡笑，但体现了鲁迅先生的唯物主义立场和相信科学的态度。三.总结，学习文法1.师：鲁迅先生是伟大的，却也是平凡的。作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢？2.总结归纳如下：（1）通过生活中的小事塑造人物形象。（2）善于刻画人物的外貌、神态、动作和语言。（3）关注细节描写四.课堂小结本文的作者通过生活中的几件小事，真实的再现了鲁迅先生性格中少为人知的另一面。他的随和、亲切、关心和爱护青年人，相信科学都给我们留下了深刻的印象。五布置作业基础作业：写一写熟悉的同学或者自己外貌片段。提高作业：搜集鲁迅先生的名言。板书设计：26.回忆鲁迅先生做客平易近人看信关心青年踢“鬼”相信科学寸部：寽対尀専尃尅尌小部：尐尒尕尗尛尜尞尟尠尢部：尣尢尥尦尨尩尪尫尬尭尮尯尰尲尳尴尵尶回忆鲁迅先生尸部：尾屃届屇屈屎屐屑屒屓屔屖屗屘屙屚屛屉扉屟屡屣履屦屧屦屩屪屫属山部：敳屮屰屲屳屴屵屶屷屸屹屺屻屼屽屾屿岃岄岅岆岇岈岉岊岋岌岍岎岏岐岑岒岓岔岕岖岘岙岚岜岝岞岟岠岗岢岣岤岥岦岧岨岪岫岬岮岯岰岲岴岵岶岷岹岺岻岼岽岾岿峀峁峂峃峄峅峆峇峈朿杁杄杅杆圬杈杉杊杋杍杒杓杔杕杗杘杙杚杛杝杞杢杣杤杦杧杩杪杫杬杮柿杰东杲杳杴杵杶杷杸杹杺杻杼杽枀枂枃枅枆枇枈枊枋枌枍枎枏析枑枒枓枔枖枘枙枛枞枟枠枡枤枥枦枧枨枩枬枭枮枰枱枲枳枵枷枸枹枺枻枼枽枾枿柀柁柂柃柄柅柆柇柈柉柊柋柌柍柎柒柕柖柗柘柙查楂呆柙柚柛柜柝柞柟柠柡柢柣柤柦柧柨柩柪柬柭柮柯柰柲柳栅柶柷柸柹拐査柼柽柾栀栁栂栃栄栆栈栉栊栋栌栍栎栐旬栔栕栗栘栙栚栛栜栝栞栟栠栢栣栤栥栦栧栨栩株栫栬栭栮栯栰栱栲栳栴栵栶核栺栻栽栾栿桀桁桂桄桅桇桉桊桋桍桎桏桒桕桖桗桘桙桚桛桜桝桞桟桠桡桢档桤桦桧桨桩桪桫桬桭杯桯桰桱桲桳桴桵桶桷桸桹桺桻桼桽桾杆梀梁梂梃梄梅梆梇梈梉枣梌梍梎梏梐梑梒梓梕梖梗枧梙梚梛梜梞梠梡梢梣梤梥梧梩梪梫梬梭梮梯械梲梴梵梶梷梸梹梺梻梼梽梾梿检棁棂棃棅棆棇棈棉棊棋棌棍棎棏棐棒棓棔棕枨枣棘棙棚棛棜棝棞栋棠棡棢棣棤棥棦棨棩棪棫桊棭棯棰棱栖棳棴棵梾棷棸棹棺棻棼棽棾棿椀椁椂椃椄椆椇椈椉椊椋椌椎桠椐椒椓椔椕椖椗椘椙椚椛検椝椞椟椠椡椢椣椤椥椦椧椨椩椪椫椬椭椮椯椰椱椲椳椴椵椶椷椸椹椺椻椼椽椾椿楀楁楂楃楅楆楇楈楉杨楋楌楍楎楏楐楑楒楔楕楖楗楘楛楜楝楞楟楠楡楢楣楤楥楦楧桢楩楪楫楬楮椑楯楰楱楲楳楴极楶榉榊榋榌楷楸楹楺楻楽楾楿榀榁榃榄榅榆榇榈榉榊榋榌榍槝搌榑榒榓榔榕榖榗榘榙榚榛榜榝榞榟榠榡榢榣榤榥榧榨榩杩榫榬榭榯榰榱榲榳榴榵榶榷榸榹榺榻榼榽榾桤槀槁槂盘槄槅槆槇槈槉槊构槌枪槎槏槐槑槒杠槔槕槖槗様槙槚槛槜槝槞槟槠槡槢槣槥槦椠椁槩槪槫槬槭槮槯槰槱槲桨槴槵槶槷槸槹槺槻槼槽槾槿樀桩樃樄枞樆樇樈樉樊樋樌樍樎樏樐樒樔樕樖樗樘樚樛樜樝樟樠樢样樤樥樦樧樨権横樫樬樭樮樯樰樱樲樳樴樵樶樷朴树桦樻樼樽樾樿橀橁橂橃橄橅橆橇桡橉橊桥橌橍橎橏橐橑橒橓橔橕橖橗橘橙橚橛橜橝橞橠橡椭橣橤橥橧橨橩橪橬橭橮橯橰橱橲橳橴橵橶橷橸橹橺橻橼柜橿檀檩檂檃檄檅檆檇檈柽檊檋檌檍檎檏檐檑檒檓档檕檖檗檘檙檚檛桧檝檞槚檠檡检樯檤檥檦檧檨檩檪檫檬檭梼檰檱檲槟檴檵檶栎柠檹檺槛檼檽桐檿櫀櫁棹柜櫄櫅櫆櫇櫈櫉櫊櫋櫌櫍櫎櫏累櫑櫒櫔櫕櫖櫗櫘櫙榈栉櫜椟橼櫠櫡櫢櫣櫤