小学英语新版PEP四年级下册第一单元教案完整版

总第课时本论第课时第周星期上课题分析期末试卷课时1课型复习教学目标下限目标1．复习上册所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。上限目标2．总结错误的知识点，将错误的题目记录下来，自制错题集。教学重难点重点为上一册所学知识的综合运用。难点为阅读理解。教学准备1．教师准备上学期部分单词卡。2．教师准备录音机和相关录音带。教学方法对比、举例、分析教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点词汇、短语句型等的运用)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学了解试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题（40分），第二部分是笔试题（60分）。试卷满分为100分，限时60分钟(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听单词或短语，选择正确的选项；二、听短语或句子，排序；三、听问句，选答句；四、听小对话，选择正确的选项。五、听小对话，选择正确的选项。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。订正试卷重做听力部分。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：六、读下面单词，选出划线部分发音不同的单词，是属于基础题语音题，主要考查学生对字母或字母组合在不同单词中的发音。从卷面得分看，学生完成不错，因为这些字母和字母组合的发音有一定的规律可循。七、读一读，选出不同类别的单词。属于基础题。完全都是平时所熟悉的词汇，只要掌握每个单词的中文意思，并将意思进行归类，便能正确选出不同类型的一项。八、读句子，根据语言情境选择正确的选项，考查了学生对情境的理解能力，所有的句子都是在课本中出现过的，大部分学生完成不错，部分基础较差的学生该题完成不太理想。。九、读句子，选择合适的图片。本题较为简单，学生多数完成的不错。十、图文情景配对，此题有图给予辅助，部分基础较差的学生也能根据图片猜猜句子的意思。但还有部分学生没有在完成题目后仔细地阅读下对话，因此失分较多。需加强此类题目的练习。十一、阅读理解，此题失分最多的是51小题，不能直接在文中找到答案，需对文章进行分析，情景加以推论得出。将单词读一读，说出每个字母在单词中的发音。将单词的意思，写在对应的单词旁边将问句与对应的答句连起来读一读。读一读句子。读一读对话。还有第52，53小题，需要从文中找出正确答案，并将答案正确书写在四线格中。有些学生有畏难心理，因此这道题就空在那了。十二、看图片，选择合适的单词将句子补充完整。此题属于基础题，因为给出了图片，相当于看图选单词，并不难，学生完成情况不错。个别同学单词书写还需加强。将单词在四线格中重新书写一遍分层作业1.纠错2.复习上个学期所学内容，预习下一单元，听录音，跟读。资源链接板书设计分析期末试卷总第课时本论第课时第周星期上课题Unit1课时1课型单词教学目标下限目标1.能听、说、认读词汇：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor2.能听、说、理解句型：Wherethelibrary？It’sonthefistfloor.并能够在真实的语境中灵活使用。上限目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重难点重点：1.掌握词汇：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor2.能够听、说、理解句型：Wherethelibrary？It’sonthefistfloor.难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。教学准备1.单词卡片2.Let’sstart和Let’slearn挂图3.录音机和磁带教学方法情景教学法、练习法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step1:warm-up1.欣赏歌曲:Ourschool2.Greeting:T：Hello,boysandgirls,Welcomebackschool.Howareyou?How’syourwinterholiday?...Step2:presentation1.简单介绍上学期学生考试情况，并告诉同学我们班英语成绩前两位的同学：…isfirst./…issecond.欣赏歌曲学生之间相互问候师生间根据老师的提问进行回答，复习已经学过的问候语。学生感知first和second的意思教读first和second2.Canyouguess,whoisfirst/secondforChinese?学生自由猜然后公布答案3.同法Canyouguess,whoisfirst/secondforScience?学生自由猜然后公布答案4.请学生关注每小组同学们的座位老师指着一个人，请同学说一说…isfirst./…issecond.5.Whereisourclassroom?引导学生说出It’sonthesecondfloor.教读first/secondfloor.Q:Whereis401/402/301/501/…?S:It’sonthefirst/secondfloor.6.出示Let’sstart部分挂图T：Look,thisisChenJieandAmy’sschool.It’sbeautiful.指着图片中相应的区域Look,thisisthelibrary.教读library.T：Whatcanyoudointhelibrary?引导学生说出Readabook.T:Weshouldbequietinthelibrary,Let’schant:Gotothelibrary,readabook.Shhh,be跟读first和second学生自由猜谁是语文考的第一和第二名的，复习first和second同法复习first和second根据老师所指的同学，说一说…isfirst./…issecond.学生理解并跟读It’sonthesecondfloor.跟读first/secondfloor.根据实际情况回答跟读library.学生跟读Chant.quiet.同法引出playground并教读T：Whatcanyoudointheplayground?引导学生说出Playfootball.T:Yeah,wewin!Let’schant:Gototheplayground,playfootball.Yeah,wewin!T:Where’stheteacher’soffice?引导学生说：It’sonthefirstfloor.引出teacher’soffice并教读T：Whatcanyoudointheteacher’soffice?引导学生说出Sayhello..T:Hi,MissWhite!Let’schant:Gototheteacher’soffice,sayhello.Hi,MissWhite!同法引出garden并教读T：Whatcanyoudointhegarden?引导学生说出Watertheflowers.T:Wow!Beautiful!Let’schant:Gotothegarden,watertheflowers..Wow!Beautiful!Step3:1.Let’sdo2.听、跟读Let’sdo部分录音根据所给节奏加上动作练习跟读playground学生跟读Chant.跟读teacher’soffice学生跟读Chant.跟读garden学生跟读Chant.听、跟读Let’sdo部分录音根据所给节奏加上动作练习3.跟读课文录音4.完成作业本中听力部分A．跟读课文录音B．将课文中的对话进行改编完成作业本中听力部分分层作业1.Listenandrepeat.Trytorecitethedialogue.2.WorkbookP1﹡3.Workinpairs,trytomakeanewdialogue.资源链接板书设计Unit1MyschoolA:Where’sthe…?B:It’sonthefirst/secondfloor.libraryteachers’officegardenplayground教学反思总第课时本论第课时第周星期上课题Unit1课时2课型A．对话教学目标下限目标1.能运用句型Where’sthe…?It’sonthe…floor.Isthisthe…?No,itisn’t.The…isnexttothe…并能够在真实的语言情境中灵活使用。上限目标1.正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。2.培养学生热爱学校的好品质。教学重难点重点：1.能运用句型Where’sthe…?It’sonthe…floor.Isthisthe…?No,itisn’t.The…isnexttothe…并能够在真实的语言情境中灵活使用。2..正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。难点：1.正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，初步感知一般疑问句型，询问和介绍学校场所。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的录音机、磁带、单词卡片。教学方法图片教学法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step1:warm-up1.sing“Ourschool”.2.Oralpractice.3.教师拿出单词卡片，让学生认读单词卡片。4.教师播放Let’slearn部分录音，学生跟读5.教师播放Let’sdo部分录音，学生跟读根据所给节奏，全班齐做Step2:presentation全班齐唱歌曲日常口语练习读单词，复习Let’slearn部分已学单词跟读课文录音全班齐做Let’sdo1．教师在黑板上画一副学校的画（如书P4页下半部分图片），说：Thisisaschool.Where’sthelibrary/teachers’office/classroom1…?在学生描述的过程中引出nexttoTheteachers’officeisonthefirstfloor.It’snexttotheclassroom2.2．以班级学生座位为例，操练nextto。…isnextto…3．随机拿起学生的物品问班级的同学：Isthisyourbook/ruler/…?引导学生用：Yes,itis.或No,itisn’t.回答。3.回到黑板上的图片：教师随机指着一个房间询问Isthisthelibrary/teachers’office/…?引导学生用：Yes,itis.或No,itisn’t.回答。如果是No,引导学生描述The…isonthe…floor.Step3:Exercise1.T:Mikeisn’tknowhisschoolwell.Hecan’tfindtheteachers’office.Let’slistentothetapeandhelphimfind:Where’stheteachers’office.2.听跟读课文录音3.师生合作练习对话根据老师的提问回答，复习句型理解nextto的意思用nextto造句根据班级座位实际情况，说以说…isnextto…根据实际情况用：Yes,itis.或No,itisn’t.回答根据图片用：Yes,itis.或No,