海底两万里

-＜海底两万里》名著导读教学设计名著解读《海底两万里》，是19世纪法国科幻小说家儒勒·凡尔纳“三部曲”中的第二部，小说主要讲述了“鹦鹉螺号”的故事。，1866年，法国生物学家阿龙纳斯偶然成为神奇的潜艇“鹦鹉螺号”上的囚徒，并且带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰在海底做了两万里的环球旅行。他们一道周游了太平洋、珊瑚岛、印度地中海、大西洋以及南极和北冰洋，饱览了海底变幻无穷的奇景，经历恤环生的奇异之旅……协尔纳具有非凡的想象力。《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种审遇，整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船上的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鳖鱼、章鱼等动物浴血恶战，反击土著人的围攻……惊险曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象、神奇优美的海底美景、生动逼真的海底生活、出人意料的故事结局，使这部科幻作品具有永恒的艺术魅力。作品集中体现了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推人险象环生的，时而又将读者带进充满诗情画意的美妙境界，波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现，令人读来欲罢不能。凡尔纳的作品以严谨的科学性著称。作品中的幻想都以科学为依据，在引人入胜的故事中，包含了大量的科学知识。比如作者不厌其烦地介绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，使他的科幻作品成为名副其实的科学启蒙小说。在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现。凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出“鹦鹉螺号”潜水艇，而在小说发表25年后，人们才制造出真实的潜水艇，并与小说中的描写大同小异。由于他书中的很多科学幻想在现在已经变为现实，因此他被誉为“现代科学幻想小说之父”“科学时代的预言家”。凡尔纳还是许多发明家的老师，凡尔纳将他科学幻想的内容写得详细准确、头头是道，以至于许多学术团体对他书中所列的数字，有时要用几个星期的时间去推算。海底两万里，美妙的科学与幻想之旅，充满了浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天人地、自由翱翔的梦想。让我们跟随凡尔纳一起去《海底两万里》体验探险之旅吧！教学实践教学目标：1．感受奇妙的想象。2．体会科幻小说的特点。3．品味精彩的人物描写。4．培养创作能力。教学重点：1．感受奇妙的想象。2．体会科幻小说的特点。3．品味精彩的人物描写。教学难点：培养创作能力教学准备：浏览《海底两万里》。教学过程：教学活动一：科幻小说探秘一、探秘角度1．作者为什么能将科幻小说写得引人人胜？2．科幻小说有什么现实意义？二、小组合作探究悦读展示（王俊杰、毛赦）1．作者为什么能将科幻小说写得引人人胜？海底景物想象奇妙：我在这里又看到的，不是像在“鹦鹉螺号”船上风干的标本，而是活生生的、似乎迎风招展地作扇子般展开的孔雀彩贝，大红的陶瓷贝，伸长像可食的嫩笋一样的片形贝。细长柔软，一直长到十五米高的古铜藻，茎在顶上长大的一束一束瓶形水草……这些奇妙的动植物构成无与伦比的海底幻境，让读者沉浸在奇妙之旅中，跟作者一起漫步在海底，欣赏着形状奇特又不失活泼可爱的海底动植物，感觉真是太奇妙了！海底生活用品想象奇妙：潜艇上的床是用大叶藻做成的，穿的衣服是用贝壳类的足丝做成的，写字的维是用鲸须做成的，墨水是用墨鱼或乌贼的分泌物做成的，等等。·构思巧妙，情节惊险：作者描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象环生，千均一发，如与大蜘蛛、章鱼、鲨鱼搏斗，反击土著人的围攻等；时而景色优美，令人陶醉，如海底狩猎、参观海底森林等。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，如探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船上的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等。夸张的手法：离我们几步远的地方，有一只一米高的海蜘蛛，抖着眼注视着我，就要向我身上扑来。虽然我的潜水衣相当厚重，可以保护我不会被它咬伤，但我也不能不害怕，不能不颤抖。蜘蛛是我们生活中常见的动物，作者用夸张的手法将海蜘蛛写得别具一格，传神而恐怖。情节一波三折：如《一颗价值千万法郎的珍珠》这一章，叙述尼摩船长、阿龙纳斯等人在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鳖的袭击，幸亏尼摩船长和尼德·兰熟识鳖鱼的身体结构，用鱼叉刺中了鳖鱼的心脏，否则大家都会葬身鱼腹中！由此可以看出，凡尔纳独具匠心、巧妙布局，时而将读者推向险象环生的恶劣环境，时而又将读者带进诗情画意的美妙境界，波澜壮阔的场面描绘和细致人微的刻画交替出现，像吸铁石一样牢牢地吸引住读者的胃口。科学与幻想巧妙结合：凡尔纳充分考虑到海底海水压力大，不能直接打开“鹦鹉螺号”舱门的情况，因此设计了内外舱及抽水机，使得大家能自由而方便地在海底进出“鹦鹉螺号”。科学与幻想巧妙结合，使得小说读起来具有真实感。又如，作者在想象五彩缤纷的海底美景时，巧妙地运用了阿基米德定律、光在水中的折射等物理知识，以及关于形形色色的软体动物和海藻、海带等的生物学知识，既神奇又有科学性，体现了科幻小说在科学的基础上进行大胆又合理的想象的特点。2．科幻小说的现实意义是什么？科幻小说能激发科学家的创造发明。科幻小说往往是建立在科学研究基础上的推理和预言，以前的科幻作品中的许多设想如今都变成了现实，如深海漫步、人类登月、太空飞行等。科幻小说具有创造力且符合科学的幻想，始终引领、预示着科技的发展，可以在一定程度上促进科学的发展。如，本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜艇，海底世界到底如何无人知晓，而小说发表25年后，人们研制出了真实的潜水艇。科幻小说由于具有科学依据而令人信服，因而能激发人们对科学的兴趣，启人们的思考，使人们大胆地幻想未来远景。由于科幻小说是符合科学原理的想，因而显得别具一格，能激发读者的阅读兴趣。如《海底两万里》中海底世充满了异国风情和浓厚的浪漫主义色彩；作者对海洋知识的介绍，包括对潜水、潜水服、电的使用等科学知识的介绍，都充满了神奇的科学色彩。（设计意图：“科幻小说探秘”，既是对小说情节的回顾、对科幻小说技法的读，又是对科幻小说价值的探究。）教学活动二：科幻人物点评一、活动要求小说中有四个主要人物，请你选择感兴趣的人物，结合生动的事例进行二、教师示例神奇的尼摩船长：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、嗅化镁、硫酸镁和苯酚。”点评：尼摩船长对海水中丰富的成分了若指掌，数字使用精确，可见尼摩船知识渊博。三、学生活动悦读展示（王俊杰、毛敖）尼摩船长印象：1．印度半岛南端的锡兰岛在面前了。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行海底采珠场。忽然．有条巨鲨向采珠人扑来！尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中了鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。点评：为了救采珠人，尼摩船长不顾自身的安危，手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗，可见他的勇敢与善良。2．潜艇向康地岛驶去。这时，又发生了一件蹊跷事：凌晨时分，潜艇窗前出现了一个潜水人，尼摩船长从橱内取出数百万黄金，写上地址，派人用小艇将金子送走。这么多金子要送到哪里去呢？阿龙纳斯觉得，神秘的尼摩船长与陆地仍有某种联系。点评：潜水人来自哪里？这么多金子是要送到哪里去呢？3．潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋，停在维多湾海底。这里是1702年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。尼摩船长派出船员，把千百万金银装进潜艇。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜。船长听了激动地回答：“我打捞这些财物是为了我自己吗？你以为我不知道世上有无数受苦的人们，有被压迫的种族有要报仇的牺牲者吗？，阿龙纳斯于是明白了尼摩船长那次途经康地岛时送出去的数百万金子是给谁的。点评：金子之谜解开了，尼摩船长是反抗种族压迫、反对殖民主义的战士，他是哪国人呢？为什么会流亡在海底？他为陆地上反抗压迫的人民提供有力的经济后盾，他是幕后领导吗？神秘而又疾恶如仇的尼摩船长，他是有着民族大义的战士。4，尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼睛盯着大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。点评：男儿有泪不轻弹，看似冷酷的尼摩船长，因为自己的船员被章鱼卷走了，情不自禁地流下眼泪。原来他也有着普通人的情感，伤心时也会流泪，是个有情有义的男人。5.“船长，我并不想知道您是什么人，但我现在可以猜测您是一位艺术家吧？“先生，我至多不过是一个业余爱好者。我从前喜欢收藏人类双手创造出的这些最美的作品。我当时是一个不倦的追求家，因此收集了一些价值很高美术品。……教授，我跟您的长眠在地下六英尺深的朋友们一样，我本来是死了！。点评：从“鹦鹉螺号’，充满文学和艺术气息的布置中，可见尼摩船长受过很的教育，博览群书，而且有很好的艺术修养，是个很浪漫、很有雅兴的人，但他为自己已经死了。一个这么优秀的人躲到暗无天日的海底，也许他有着天大冤屈或仇恨。他是一个可怜的人，一个孤独的人6.“鹦鹉螺号”上的藏书量有12000册，“鹦鹉螺号”的造价是200万法郎·点评：尼摩船长是知识渊博的学者，他庞大的财富来自何处？神秘的尼摩长。7．尼摩船长热心地给阿龙纳斯介绍“鹦鹉螺号”的构造原理。点评：尼摩船长根据自己的设计建造了先进的潜水艇，潜航在海底进行大规模的科学研究，可见他有着出类拔萃的才华，具有让人敬佩的科学精神。8．“鹦鹉螺号”在尼摩船长的带领下，从日本海出发，进入太平洋、大洋洲，然后到达印度洋，经过红海和阿拉伯隧道，来到地中海，经过直布罗陀海峡，尚着非洲海岸，奔向南极地区，然后又沿着拉美海岸北上，又跟随暧流来到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋涡中。点评：在将近十个月的海底旅程中，整个航程高潮迭起，有海底狩猎、参观海底森林、探访海底的亚特兰底斯废墟等等。由此可见尼摩船长的智慧和英勇顽强、不畏艰险的精神。9.“我是权利！我是正义！我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我亲热过的，尊敬过的，祖国、爱人、子女、我的父亲、我的母亲，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！您不许说话！点评：是哪国殖民侵略者毁了尼摩船长的家园，杀害了他的亲人？尼摩船长于为他的祖国、他的亲人报了仇，他是仇恨天神，又是可怜的无家可归的人，永远漂泊着。（设计意图：“科幻人物点评”，旨在让学生通过细节，感受人物高尚的品质，勇顽强、不畏艰险的性格，献身科学的伟大精神，感悟作品传达的善良、正义和高的人道主义精神。）教学活动三：科幻电影创编一、活动要求从《海底两万里》小说中选择一段奇妙之旅，改编成电影剧本。二、教师指导可以设计电影名称、剧情简介、演员、台词脚本、画面、音响、特技效果等目。三、学生活动悦读展示动中之动（丘卓立陈柔静）剧情简介：我们被关在了一个黑屋子里·其间，有两个人进来过，我们试着用很多种语言跟他们沟通，但是他们都听不懂。后来他们送来了食物，我们饱餐后进入了梦乡。演员：我（阿龙纳斯）、尼德·兰、康塞尔场景一（我们被关到了黑屋子里，根本搞不清状况。）尼德·兰（愤怒地）：混蛋！这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！康塞尔（非常淡定）：安静些，尼德·兰好朋友，安静些。没到时候，您用不着冒火。我们还没有被放在烤盘里呢！尼德·兰：对，还没有放在烤盘里，但是毫无疑问，我们已经在烤炉里了。这么黑。哼！好在我的尖板刀还带在身边，用得着它的时候，我是会看清楚的。这些强盗，看他们谁敢先来向我下手吧……我（劝说）：尼德·兰，您不用发脾气，暴躁没有什么用，只会把事情搞坏了，谁知道有没有人在偷听我们说话呢！我们倒不如先想办法知道我们是在什么地方。（我们开始小心翼冀地探索这间黑屋子。）尼德·兰（手拿着刀，做防卫的姿势）：好了！我们能看清楚了。我：是的，我们能看清楚了，不过我们的处境还是跟刚才一般黑暗。康塞尔（冷静地）：愿先生耐心些！场景二（不久就听到门门响，门开