小学作文写人作文技法PPT课件

写人作文技法•写熟悉的人。以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。适当周围的环境，进行渲染烘托。•写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。•小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：抓住重点写外貌•描写人物的外貌是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。•描写人物外貌易犯的毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。有些同学还认为写得越“细致”越好。其实，样样都写，反而把特征淹没了，达不到目的，并显得很累赘。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。例文分析•例文1：《我的老师》•老师身穿一件黑毛衣。那掺着缕缕银丝的头发，剪得齐而短。圆圆的脸上泛着红光，眼睛笑得眯成了一条线。脸上的皱纹似乎又增多了，可仍然神采奕奕。•作者花费的笔墨不多，却刻画出了一位朴实、辛劳而又亲切的老师形象。•例文2：《我的好朋友》•她有乌黑亮丽的头发，水灵灵的眼睛，塌塌的鼻子，红宝石的嘴。是不是可爱极了？•作者简短几笔就把好朋友写得可爱至极。•由此可见，外貌描写必须抓住最能体现人物性格的特征来写。如果不抓住特征，把眼前的人物从头到脚不加选择的全面描述下来，什么都写，那么人物的个性也就没有了。描写人物外貌经常用到的成语•面容•苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎油头粉面面不改色心不跳脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了•头发•披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏•眼睛•大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神•鼻子•高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴•嘴•樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红•牙•参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿•咬紧牙关满口银牙青面獠牙练习：抓住特征描写外貌•《我的妈妈》•《我的好朋友》•要求：至少用上三个成语。•谢谢！语言描写，让你的作文有声音•言为心声。语言是人物思想性格的直接透露。写人的文章，可以通过人物自己说的话或对话来表现人物性格和思想感情。成功的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。那么，如何写好人物语言呢？•一、要注意人物语言的个性化•什么的人说什么样的话。人物语言要反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。假如不用语言描写，就需要很多话才能叙述清楚，而且不会生动感人，显现人物的个性。例子分析•我顾不了那么多，拍了一下他的桌子，怒气冲冲地说：“好你个自私鬼，今天竟惹到我的头上来了！”•我涨红了脸，尴尬地说：“没……没什么事……我走了！”•我说：“和男孩子玩，他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快。”•二、要注意对话者之间关系•对话，必然涉及对话人之间的关系。因此，写对话时必须注意对应和衔接，让读者从中了解到人物之间的关系。否则，会使读者看不懂，甚至会造成不必要的误解。例子分析•“妈妈，你还不相信我吗！”虽然妈妈说了不怪我，但我还是很害怕。这时妈妈也有些生气了，但还是说：“你一定要说实话……”•“妈妈！你连我都不相信啦！”我壮着胆子硬撑到底，“我……”“你什么你！早上我们都没去过书房，不是你是谁！犯了错误还不承认！”爸爸的巴掌“啪”的一声落在了我的屁股上。•三、要注意对话的语气•语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气也不同。•四、对话要写得简短、明快•描写人物的对话，要善于选择和提炼，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。例文分析•“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分”“95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。•《我敬佩的人》--爷爷•他虽然上了年纪，但干事很认真。无论春夏秋冬，每天练习书法是他必做的事，每次一写就是一、二个小时，写过字的那一摞摞宣纸，码放在书橱上，已经都顶到屋顶了。看到那漂亮的小楷和他练字时认真样我说：“您这么大年纪了还这么认真练字，不怕辛苦吗？”他笑了笑，摸着我的头说：“傻孩子，练字能够修身养性，实在是一件好事呀！而且人要活到老，学到老，学到70还嫌少！我还要请你当老师学习弹电子琴呢！收不收我这老年学员？”我赶忙调皮地说：“收！收！给您当老师也是我三生有幸！”从那以后，电子琴旁总能看到他刻苦练习的身影。现在的他已经会弹好多首歌曲了。练习•写一段对话•《我和妈妈》•《我和弟弟》•《我和老师》•谢谢！把握神态“晴雨表”•神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微表情和姿态。要写好人物的神态，得注意如下几点•一、要注意人物神态的细微变化•要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。例子分析•“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。•可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。•二、要反映人物的思想感情•描写人物的神态，还要注意人物的思想感情。不要离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。例子分析•王老师的脸上没有一条皱纹不洋溢着笑意。•老师抱着美丽的鲜花微笑着，眼睛里闪动着激动的泪花。•老师讲课的神态在不断的变化，时而紧锁眉头，时而和颜悦色。•老师的眼睛瞪得滚圆，愤怒的目光利剑般的射出来•他一听，脸上露出惊恐的神色。•当她得知这件事后，惊愕和沮丧如雷电一般，几乎将她击倒。•刘叔叔吓得面如土色，舌头僵硬了，呼吸似乎也要窒息了。•婆婆的脸上更是天真烂漫，充满着无限的向往，好像果园里的赤橙黄绿，果实的鲜嫩香甜都写在了她的脸上。•三、要同行动和语言描写相结合•神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。例子分析•忙完这一切，老师笑容满面地说：“谢谢同学们了。你们这么短的时间里就帮我解决了一个困扰我多天的大难题，真是了不起呀！”•爸爸紧缩双眉，两眼鼓鼓的，在房间里走过来走过去，还念叨着：“我要投诉。”•她那双明亮的大眼睛使劲地瞪了我一眼声色俱厉地说：“咱们要是走了，那谁来打扫卫生？”•谢谢！