班主任工作的实践与思考

龙源期刊网班主任工作的实践与思考作者：原学进来源：《新课程·中学》2010年第10期摘要：班主任是学校教育管理学生的主力，如何做好班主任的管理工作，是教育的头等大事。多年的初中班主任工作，使我积累了不少经验，当然也有不少教训。本文就来谈谈班主任工作中是如何进行管理的。关键词：班主任管理工作教学与实践一、班主任要有思想和主见班级是学校的细胞，是最基层的组成。作为班主任，既要接受学校的领导，完成学校布置的任务；又要管理教育五十多名学生。在学生眼里，你就不仅仅是一名普通的老师了，而是他們的管理者。但要管好一个班级是很不容易的，不是谈谈话、带带操、写写档案那么简单。它需要班主任具备一定的教育理论，较强的管理能力。而这些理论和能力，不是教条的和模仿的，必须和班级实际相结合，也就是要有自己的东西，具体的就是要有思想和主见。比如我在安排班干部方面就进行了创新。班里几乎所有的学生都担任一定的职务，管理一些事务，目的是让学生有长远的责任意识，对不称职的干部，可以轮换，但不免职。在班里倡导人人有事干，事事有人做。除设立班委和团支部外，还特设了学生自律委员会。多年的实践证明，这是一套行之有效的做法，它使班主任省心，班干部用心。班主任可以脱离很多琐碎的事务性的工作，多读一些教育理论，多琢磨一下学生，有更多的精力研究班级长远规划。当然，任何办法都不是一劳永逸的，要在发展中不断修正与完善。而对于每一名学生适合干什么，要在反复琢磨研究的基础上，学会识人、用人、教人，达到育人的目的。所谓有主见，就是不盲目学习别人的经验，对于学校的指示，也要认真思考，对不适合的大胆提出自己的见解。尤其是对于违纪学生的处理，学校方面往往遵章依法，处理过于简单，有时不仅起不到教育的目的，反而容易激化矛盾。正因为班主任了解学生，所以教育不仅以人为本，还要体现可持续性。这个时候就需要班主任有自己的主见，和学校尽力沟通，给学生最适当的处罚。工作中，有了思想与主见，班级工作就有了基础和方向，长久地坚持下去，学生与老师想法渐趋一致，到这时工作就会得心应手，有滋有味，就会有一种登高望远的心境。二、对待学生要宽容，让学生易于接近师德规范提出，对学生要严慈相济，要保护学生。不少调查表明，学生更易于喜欢博学、幽默、宽容的老师。我认为宽容更重要，它使得学生愿意接近老师，这样管理者和被管理者就更容易打成一片，了解更多的情况，增进师生感情。宽容不是纵容，对于不守纪律，坏习惯满身的学生，抓住时机，还是要严厉批评的。宽容是一种修养，是胸怀宽广的表现，它体现了对学生一种长远的、深厚的爱。有了宽容，就容易赢得学生的尊重，就会获得愉快的心情。比如我班学生郑某，是一名文静的女生，学习也不错。但她非常讨厌英语谷老师，在桌布上悄悄地龙源期刊网写上“骨灰”俩字，来影射谷老师。当我知道这件事后，我压住火气，没有急于简单处理，而是进行了多方面的了解，得知这名学生英语非常好，很想表现，可是谷老师并没有过多地关注她，由爱生恨。得知这个情况，我从中做了沟通与调解，反而安排她做了英语课代表，工作很卖力，对老师的感情也越来越深，家长对我的宽容也是很感谢。三、善于多方面沟通班主任不仅要教书育人，还要学会上传下达，做好各方面的协调与沟通。包括协调任课老师，化解学生间的矛盾，领会上级精神，与家长的交流与沟通。这些看似是教育以外的东西，但处理不慎，不仅影响班级的正常发展，也很容易伤害到自己，影响教学的激情，放大不良情绪。那么怎样才算是善于沟通呢？古今中外有大量的书籍与事例可以教给我们一些，单位优秀的同事也可以帮助我们，有些还需要自己慢慢琢磨，在教育教学实践中历练自己。各方面良好的沟通，可以极大地促进工作，提高工作情绪，形成愉快的心情。我班在初二时，发生过一次危机，起源是家长们对某一科老师不满意，利用家长会集体发难，语言有些过激，场面也很难看，把这位老师吓得不轻。在这个时候，作为班主任老师我没有躲开，而是主动承担下来，和部分家长进行了沟通，找到解决办法，进行了有效弥补，从而较好地化解了危机。四、平和地看待荣辱教育工作是伟大的，但作为一名教师要把自己置身于平凡之中，尽管每天努力工作，但因为方方面面的原因，有主观的，比如个人能力、威信、机会；也有客观的，比如某些制度设计上的不合理。我们都要面对表扬和批评，尤其是在荣誉面前，机会是不尽相等的。怎么办？这个时候就看是不是有一颗平和的心态，要有长远的追求与打算，不计较一时得失。这些说说容易，但要做到确实很难，不管怎么说，真能做到会获得超出别人的愉快心情。粗略总结了以上几个方面，不全面，当然也不一定正确。这只是我在多年的班主任工作中的一点做法，有些我自己做得也不够，但既然想到了，起码有了一个标准，也就是一个行动准则。在以后的工作中，还要不断地修炼，丰富教育教学理论与能力，与时俱进，扎扎实实提高做班主任工作的水平。